- •1.Установите соответствие:
- •2.Установите соответствие:
- •3.Основными фазами динамики работоспособности являются:
- •4.Продолжительность отдыха, необходимого для восстановления работоспособности, определяется:
- •6.Признаками утомления детей и подростков являются:
- •7.Наиболее рациональными мероприятиями по восстановлению умственной работоспособности школьников являются:
- •8.Гигиеническими принципами составления расписания занятий являются:
- •9.Трудность предмета для учащихся определяется:
- •17.Максимально допустимая учебная недельная нагрузка в часах, при 5 дневной учебной неделе, должна быть:
- •18.Часы факультативных занятий должны входить в объем предельно допустимой нагрузки учащихся:
- •19.По данным корректурной пробы у учащегося отмечается:
- •20.По данным корректурной пробы у учащегося отмечается:
- •21.По данным корректурной пробы у учащегося отмечается:
- •16.Гигиенически рациональным является непрерывная продолжительность учебных занятий не более:
- •22.Об утомлении учащегося свидетельствуют следующие изменения в показателях теста сан:
- •23.Основным методом изучения организации занятий является:
- •24.По результатам хронометража занятий можно определить:
- •25.Плотность занятия определяется как отношение:
- •26.Для оценки физиологической стоимости урока чтения в первом классе целесообразно использовать:
- •27.Для оценки физиологической стоимости урока математики в первом классе целесообразно использовать:
- •28.Для оценки физиологической стоимости урока ручного труда в первом классе целесообразно использовать:
- •29.Для оценки физиологической стоимости урока физкультуры в первом классе целесообразно использовать:
- •30.Для оценки физиологической стоимости урока письма в первом классе целесообразно использовать:
- •31.Для оценки физиологической стоимости урока технологии (швейное дело) в 6 классе целесообразно использовать:
- •32.Для оценки физиологической стоимости урока технологии (слесарное дело у мальчиков) в 7 классе целесообразно использовать:
- •33.Для оценки физиологической стоимости урока информатики в 10 классе целесообразно использовать:
- •34.Для оценки физиологической стоимости различных форм контроля знаний у старших школьников целесообразно использовать:
- •35.При санитарно-эпидемиологической экспертизе новых педагогических технологий необходимо изучение:
- •36.Гигиеническая рациональность организации урока определяется по следующим критериям:
- •37.Основными требованиями к организации перемен являются:
- •38.Правильно организованная физкультурная пауза на уроке:
- •39.Гимнастика для профилактики зрительного переутомления на уроках должна включать:
- •45.Организм ребенка более подвержен десинхронозу, так как для него характерны:
- •46.Наиболее чувствительными к воздействию факторов внешней среды являются дети и подростки с:
- •47.Основными мероприятиями по профилактике десинхроноза являются:
- •48.Основными причинами нарушений сна у детей и подростков являются:
- •49.Во время сна у детей и подростков:
- •50.Основными принципами построения режима дня являются:
- •51.К концу дня в учебных помещениях учреждений для детей и подростков наблюдается:
- •52.Санитарно-эпидемиологический надзор за условиями и организацией обучения детей включает:
- •53.В соответствии с санитарными правилами в режим дня первоклассников, посещающих группы продленного дня общеобразовательных учреждений, включается
- •54.К недостаткам организации обучения со сдвоенными уроками относятся:
- •55.К преимуществам организации обучения со сдвоенными уроками относятся:
- •56.Особенностями режима дня санаторных учреждений для детей с отклонениями в состоянии здоровья являются:
- •57.Инклюзивное образование детей и подростков это:
- •58.При проведении итоговой аттестации в общеобразовательных учреждениях должны соблюдаться следующие требования:
22.Об утомлении учащегося свидетельствуют следующие изменения в показателях теста сан:
Выберите по крайней мере один ответ:
a. появление дивергенции между самочувствием и активностью; |
|
b. появление дивергенции между активностью и настроением; |
|
c. снижение всех показателей. |
|
d. появление дивергенции между самочувствием и настроением; |
|
23.Основным методом изучения организации занятий является:
Выберите по крайней мере один ответ:
a. исследование психоэмоционального состояния до и после занятия; |
|
b. исследование умственной работоспособности до и после занятия; |
|
c. исследование латентного периода зрительно-моторной реакции до и после занятия; |
|
d. исследование выживаемости знаний. |
|
e. хронометраж занятий; |
|
24.По результатам хронометража занятий можно определить:
Выберите по крайней мере один ответ:
a. продолжительность занятия и его структурных частей; |
|
b. плотность занятия; |
|
c. число видов деятельности и момент наступления утомления. |
|
d. физиологическую стоимость занятия; |
|
e. норму выработки; |
|
25.Плотность занятия определяется как отношение:
Выберите по крайней мере один ответ:
a. времени отвлечений учащегося к общему времени занятия; |
|
b. времени учебной работы учащегося к общему времени занятия; |
|
c. времени самостоятельной работы учащегося к общему времени занятия; |
|
d. времени занятий физическими упражнениями к общему времени занятия. |
|
e. времени активного внимания учащегося к общему времени занятия; |
|
26.Для оценки физиологической стоимости урока чтения в первом классе целесообразно использовать:
Выберите по крайней мере один ответ:
a. многоканальную световую хронорефлексометрию; |
|
b. треморометрию; |
|
c. офтальмоэргометрию; |
|
d. тест Люшера. |
|
e. корректурную фигурную пробу; |
|
f. корректурную буквенную пробу; |
|
g. тест САН; |
|
27.Для оценки физиологической стоимости урока математики в первом классе целесообразно использовать:
Выберите по крайней мере один ответ:
a. корректурную фигурную пробу; |
|
b. тест арифметические вычисления; |
|
c. тест Люшера. |
|
d. корректурную буквенную пробу; |
|
e. треморометрию; |
|
f. тест САН; |
|