Основные выводы и итоги работы

Полученные результаты позволяют сделать следующие выводы:

1. В педагогической теории и практике в свете глобализации экологических проблем особенно востребованными являются поиски путей эффективного формирования экологической культуры школьников, имеющих важное социальное, психологическое и педагогическое значение. Анализ состояния исследуемой проблемы показывает, что, несмотря на многочисленные публикации, она полностью не решена ни теоретически, ни практически, свидетельством чему является различное толкование сущности понятий «экологическая культура» и «экологическое образование».

2. Экологическая культура является неотъемлемым компонентом общей культуры и представляет собой целостное новообразование, имеющее личностную и социальную значимость. Сущность понятия «экологическая культура» раскрывается во взаимосвязи и взаимообусловленности ее компонентов, включающих экологическое сознание, экологические знания, экологическую деятельностью и ценностное отношение к природе.

3. Успешному формированию экологической культуры школьников в УДО способствуют педагогические условия (целенаправленное  развитие склонностей, интересов и потребностей школьников на основе учета возрастных особенностей; единство познавательной и практико-преобразующей деятельности; разнообразие форм, методов и видов организации экологической деятельности; непрерывность экологического образования и воспитания), в обосновании которых учтены факторы, влияющие на данный процесс, и особенности функционирования таких типов учреждений, которые, прежде всего, касаются организации учебно-воспитательного процесса, направленного на использование школьниками полученных экологических знаний в конкретной эколого-ориентированной практической деятельности.

4. Результаты исследования, полученные на каждом этапе экспериментальной работы, отражают определенную тенденцию к повышению уровня сформированности экологической культуры школьников, что доказывает эффективность выявленных и получивших теоретическое обоснование педагогических условий и позволяет говорить о подтверждении гипотезы и достижении поставленной цели.

Проведенное исследование затронуло лишь одно из направлений решения проблемы формирования экологической культуры школьников и предполагает, что исследование данной проблемы может осуществляться по другим направлениям.

Анализ полученных результатов исследования выявил необходимость решения еще целого ряда вопросов, а именно:

1. дальнейшую разработку структуры экологической культуры;

2. выявление и теоретическое обоснование других педагогических условий, содействующих эффективному формированию экологической культуры школьников;

3. разработку и теоретическое обоснование методик выявления сформированности экологической культуры.

Содержание и результаты исследования нашли отражение в следующих публикациях автора:

1. Коробков, С.Д. Формирование экологической культуры при непрерывном экологическом образовании Саратовского областного детского экологического центра / С.Д. Коробков // Вестник Саратовского Госагроуниверситета им. Н.И. Вавилова. – 2006. - №  4. – Вып. 2. - С. 118 - 122.

2. Коробков, С.Д. К вопросу об экологическом образовании в школе и педагогическом вузе / С.Д. Коробков, О.А. Демченко // Краеведение в школе и вузе: сборник статей и методических материалов. Вып.3. /под ред. А.А. Демченко. - Саратов: Изд-во Саратовского педагогического института, 1999. - С. 55-57.

3. Коробков, С.Д. Роль дополнительного образования в организации эколого-трудовой деятельности учащихся / С.Д. Коробков // Вопросы биологии, экологии, химии и методики обучения: сб. науч. ст. / редкол.: Г.В. Бондаренко (отв. ред.), М.В. Буланая, Ю.И. Буланый, В.И. Кляев, Л.А. Черепанова. - Саратов: Изд-во Саратовского педагогического института, 1999. - Вып.2. - С. 97-100.

4. Коробков, С.Д. Возрождение и новые формы работы школьных лесничеств в Саратовской области / С.Д. Коробков, Л.П. Худякова // Развитие детского и молодёжного экологического движения: сб. науч. тр. VII Международной конференции по экологическому образованию. - СПб.: Изд-во «Крисмас», 2001.- С. 279 - 282.

5. Коробков, С.Д. Сеять разумное, доброе, вечное / С.Д. Коробков // Совершенствование эколого-образовательной деятельности в Саратовской области: межвуз. сб. науч. тр.- Саратов: Изд-во «Научная книга», 2002. - С. 52-54.

6. Коробков, С.Д. Оценка результативности образовательной и оздоровительной программ детского эколого-оздоровительного лагеря / С.Д. Коробков // Экология и здоровье. Экологическая медицина: сб. науч. тр. Междунар. сем. / под ред. И.С. Арефьевой. - М.: Изд-во МНЭПУ, 2003. -С. 152-153.

7. Коробков, С.Д. Особенности региональной системы экологического образования в учреждении дополнительного образования Саратовской области /С.Д. Коробков // Региональная образовательная политика для устойчивого развития будущего: сб. науч. тр. IX Международной конференции по экологическому образованию / под ред. С.К. Воронова - Тверь: Изд-во «Золотая Буква», 2003. - С. 223 - 225.

8. Коробков, С.Д. Эффективные формы и методы работы по начальному экологическому образованию в ОДЭЦ /С.Д. Коробков, З.С. Шишова, Н.В. Мыльникова // Совершенствование эколого-образовательной деятельности в Саратовской области: межвуз. сб. науч. тр. - Вып.3. - Саратов: Изд-во «Научная книга», 2004. - С. 51-55.

9. Коробков, С.Д., Опыт работы Саратовского областного детского экологического центра по экологическому образованию дошкольников /С.Д. Коробков // Проблемы и перспективы экологического воспитания в дошкольных учреждениях и начальной школе: Материалы Российской конференции / под ред. Т.В. Потаповой. – М.: Изд-во «ВООП», 2005. - С. 63-65.

10. Коробков, С.Д. Проблема формирования экологической культуры школьников в учреждении дополнительного образования (на примере ОДЭЦ г. Саратова) / С.Д. Коробков, И.И. Макарова // На пути к устойчивому будущему. Проблемы экологического просвещения и образования: сб. ст. ХΙ Международной конференции по экологическому образованию. - Владимир: ООО «Владимир Полиграф», 2005. - С. 153 - 155.

11. Коробков, С.Д. Дополнительное экологическое образование молодежи старшего школьного и послешкольного возраста на базе областного детского экологического центра /С.Д. Коробков, Л.П. Худякова, Г.Е. Рязанова // Инновация химического образования в учебных заведениях аграрной направленности: сб. науч. тр. ФГОУ ВПО «Саратовский ГАУ» / редкол.: С.И. Ткачев, Н.Н. Гусакова, А.А. Кольцов, А.Б. Иванов. - Саратов: Учебный центр «Профессионал», 2006. - С. 37 - 42.

12. Коробков, С.Д. Резервы реализации принципа непрерывности экологического образования /С.Д. Коробков, Г.Е. Рязанова // Вестник Саратовского Госагроуниверситета им. Н.И. Вавилова. - 2007. - № 3.  - С. 79-80.

13. Коробков, С.Д. Возможности учреждения дополнительного образования для формирования экологической культуры школьников /С.Д. Коробков // О состоянии и перспективах экологического образования и просвещения в России: сб. материалов по итогам Всероссийской конференции, 10-12 окт. 2007 г. / Под ред. М.В. Медведевой. - М.: Общественная палата Российской Федерации, 2008. - С. 78 – 81.

14. Коробков, С.Д. Содержание и организационные формы работы областного детского экологического центра /С.Д. Коробков, А.Н. Наумова // Развитие непрерывного экологического образования в Саратовской области: материалы Региональной научно-практической конференции /под ред. Е.Е. Морозовой, Е.А. Александровой. – Саратов: Издательский центр «Наука», 2008. - С.115 - 118.

15. Коробков, С.Д., Формирование экологической культуры школьников в учреждении дополнительного образования: методическое пособие /С.Д.Коробков. - Саратов: Изд-во «Эстамп», 2008. – 39с.

23