- •Оглавление
- •1.Анкета
- •2. Введение.
- •3. Методологический раздел.
- •4. Основное содержание отчёта. Сводная таблица ответов:
- •Учет «иных» ответов в анализе анкет.
- •Результат анкетирования:
- •1) 17 2)18 3)19 4) Иное
- •1) Знаю, английский 2) не знаю 3) иное
- •1) Москва и Московская обл. 2) Центральный фо 3) иное
- •Укажите, пожалуйста, учились ли вы когда-либо за границей:
- •1) Да 2) нет 3) иное
- •1) Да 2) нет 3) думаю 4) иное
- •1) Отлично 2) хорошо, нона не доработана 3) я против 4) иное
- •1) Да, конечно 2) нет, конечно, 3) иное
- •1) Россия 2) сша 3) Германия 4) иное
- •1) Россия 2) сша 3) Германия 4) иное
- •1) Да 2) нет 3) иное
- •1) Да 2) нет 3) не уверен 4) иное
- •1) Да 2) нет 3) иное
- •В опрос №25
- •Укажите, пожалуйста, согласились бы вы на работу (учебу, стажировку) за границей, если условия, предложенные там, лучше условий, предложенных в России:
- •1) Да 2) нет 3) иное
- •1) Да 2) нет 3) иное
- •1) Да 2) нет 3) иное
- •1) Да 2) нет 3) иное
- •1) Да 2) нет 3) иное______________
- •В опрос №30
- •Укажите, пожалуйста, считаете ли вы нужными для Российских вузов программы обмена студентов:
- •1) Да 2) нет 3) иное
- •Анализ соотношений зависимостей между заданными вопросами:
- •5.Заключение. Причины и факторы:
- •Последствия:
- •Рекомендации:
- •6.Обобщенный портрет группы.
1) Да 2) нет 3) иное______________
Все резиденты единогласны, в необходимости программы обмена студентами для Российских ВУЗов, однако как видно из вопроса выше не все хотят в них учувствовать. Ведь во время сотрудничества, многие студенты помимо обмена наработанными знаниями, непременно сравнивают свое материально положение, а так как Россия отстает в этом отношение, программа обмена студентами может служить базой для переманивания студентов за границу. Так же многие ученые и специалисты не возвращаются после прохождения работы или стажировки, а остаются за границей на постоянное место жительства. Так же мы установили, что юноши больше хотят поучаствовать в программе обмена студентами чем девушки.
В опрос №30
Укажите, пожалуйста, считаете ли вы нужными для Российских вузов программы обмена студентов:
1) Да 2) нет 3) иное
Все резиденты единогласны, в необходимости программы обмена студентами для Российских ВУЗов, однако как видно из вопроса выше не все хотят в них учувствовать. Ведь во время сотрудничества, многие студенты помимо обмена наработанными знаниями, непременно сравнивают свое материально положение, а так как Россия отстает в этом отношение, программа обмена студентами может служить базой для переманивания студентов за границу. Так же многие ученые и специалисты не возвращаются после прохождения работы или стажировки, а остаются за границей на постоянное место жительства.
.
Анализ соотношений зависимостей между заданными вопросами:
5.Заключение. Причины и факторы:
Не все из выдвинутых нами гипотез, подтвердились, как видно на гистограммах приведенных выше. Мы не получили положительную, зависимость от желания резидентов уехать и их высоким средним баллом, ровно как и от их неопределенности в выборе бедующей работы. Однако наша гипотеза, что патриотизм напрямую влияет на желание людей остаться, подтвердилась. На основании нашего исследования можно сделать вывод о том, что большинство резидентов, будут искать возможность уехать за границу, на постоянное место жительство. Мы относим к наиболее значимым факторам и причинам этого следующие: недостаточно высокий престиж науки и недостаточно хорошие условья жизни, а так же недостаточный уровень патриотизма в стране. Соотношение между всеми этими факторами вы можете увидеть в нашей работе. Пока эти причину не будут устранены, мы не сможем наблюдать положительной динамики в решение проблемы «утечки умов » за границу.
Последствия:
Процесс интеллектуальной эмиграции приобрел такие масштабы, что угрожает существованию и развитию целых направлений российской науки, вызывая целый ряд социальных и экономических последствий для российского общества. Распад научных школ существенно деформирует и организационную структуру российской науки. В настоящее время в России происходит процесс переориентации с «классического» типа научных школ на «американскую» модель организации научных исследований, перераспределение научно- технического и кадрового потенциала, что связано с существенными издержкам. В условиях резкого сокращения государственного финансирования науки коллективы- получатели грантов для выполнения отдельных научных задач приобретают все большее значение. На первый план выступают нравственно – психологические проблемы, а не научные. Новые формы организации науки не являются в большинстве случаев адекватной заменой традиционных для отечественной науки, особенно в фундаментальных исследованиях. В целом, в настоящее время идет процесс уменьшения количественных параметров российского научного потенциала (численность занятых, затрат), ухудшение его качественных характеристик (отток наиболее работоспособных сотрудников, научной молодежи, старение и потеря материально – технической базы НИОКР). Этот процесс замедляет научно – технический прогресс, нарушает режим воспроизводства кадров высокой и высшей квалификации, отрицательно влияет на демографические и социальные стороны развития общества. Если кризис российской науки будет углубляться, то под угрозу будет поставлена технологическая и экономическая безопасность страны. За прошедшее десятилетие число интеллигентов – гуманитариев сократилось примерно на одну треть, а численность технической интеллигенции, включая медиков, упала почти в три раза.
Возможно ли здесь рождение новых проектов государственного устройства, обоснование рациональных экономических моделей и новых информационных технологий, других эффективных механизмов развития России с опорой на интеллектуальный, научный, информационный и духовный потенциал нации?
По результатам, нашего исследования, большинство опрошенных тоже хочет уехать за границу на постоянное место жительства, а это моет привести к вышеперечисленным последствиям так что стоит задуматься.
