4.3. Процесс песочной терапии

После установления контакта, сбора первичной информации по проблеме и определения целей обращения клиента, специали­сту рекомендуется рассказать клиенту о песочной терапии в целом и «Песочной магии» в частности, раскрыть эффективность данной техники, выявить возможные противопоказания для работы с песком и получить согласие клиента на работу с методикой. На этом же этапе рекомендуется получить согласие клиента на ведение записей в про­токоле и, если у специалиста имеется возможность, фотографических снимков по ходу сессии.

После того, как принято положительное решение об использо­вании методики, специалист демонстрирует песочницу, показывает коллекцию фигурок и даёт инструкцию. Рассмотрим каждый из этих этапов более подробно.

Демонстрируя песочницу, необходимо обратить внимание клиента на форму песочницы, её цветовую окраску. Можно задать вопрос: « Как вы думаете, зачем дно и борта песочницы окрашены в голубой цвет?» Если клиент затрудняется при ответе, специалисту рекомендуется пояснить, что дно песочницы символизирует воду, а боковые стороны ящика - небо. Обращая внимание на песок, сле­дует, не вдаваясь в подробности, объяснить клиенту, для чего может быть использован песок (создание горного, равнинного, холмистого ландшафтов). Рекомендуется особо заострить внимание клиента на возможности дополнительного использования воды (для смачивания песка, создания рек, озёр, морей, океана, болот). Вода может быть налита в кувшин, лейку, лейку с пульверизатором.

При демонстрации коллекции фигур клиенту говорят следующее: «Обратите внимание вот на эти фигуры, их здесь много и они разные. Вы может взять любую фигурку, рассмотреть её». Не нужно пояснять клиенту, что символизирует каждая фигура и по­чему, например, не прорисованные черты лица у мужчины, женщины и других фигур.

После того как клиент ознакомился с песочницей и коллек­цией фигурок ему предлагается создать свою песочную картину. Инструкция может звучать так: «Выберите, пожалуйста, фигуры в том количестве, которое вам необходимо, и создайте свою песочную экспозицию (картину)». Никаких дополнительных по­яснений давать не требуется.

У специалиста может возникнуть вопрос, стоит ли изменять ин­струкцию в соответствии с заявленной проблемой. Мы считаем, что для первой сессии более подходит свободная инструкция, так как в большинстве случаев та проблема, с которой обращается к специалисту клиент, не является истинной проблемой человека. Человек понимает, что его что-то не устраивает, но действительную причину своей про­блемы «нащупать» не в состоянии, поскольку чаще всего эти причины глубоко запрятаны и человек не способен их чётко сформулировать. Недирективная инструкция позволит клиенту обратиться именно к тем «тайникам бессознательного», которые доставляют человеку наибольшее беспокойство. Специалист, таким образом, получает воз­можность уточнить запрос клиента, определить истинную проблему и её причины, выявить сопутствующие проблемные сферы.

На последующих сессиях инструкция может видоизменяться в зависимости от тех задач, которые ставит перед собой специалист. Например, при выявленных внутрисемейных проблемах инструкция может звучать следующим образом:«Создайте, пожалуйста, карти­ну, характеризующую вашу семью. Подберите фигуры, которые будут играть роль членов вашей семьи, и расположите их на песке так, чтобы каждый занимался привычным для него делом».

Особо следует обратить внимание на формулировку инструкции. Инструкция должна быть проста и понятна клиенту любого возраста. Поэтому естественно не рекомендуется использовать одну и туже формулировку для ребенка и для взрослого.

В процессе создания своей экспозиции у клиента могут возни­кать вопросы типа: «Можно я не буду смачивать песок?» или «Могу я взять все фигуры?» или «Если я сделаю гору, это будет хорошо?» и пр. На все вопросы клиента во время сессии рекомендуется отвечать односложно: «Вы можете сделать так, как вам хочется. Всё, что вы сделаете - будет хорошо».

«Игру» с песком нельзя интерпретировать. Специалист только лишь внимательно наблюдает за всеми действиями клиента, заносит всю информацию о сессии в протокол (Приложение 1), наиболее ин­тересные фрагменты экспозиции фотографирует. В протокол сессий рекомендуется заносить:

• последовательность обустройства ландшафта;

• используемые предметы;

• особенности работы клиента в песочнице - строит ли он мир в глубину песка (отверстия и туннели, закапывает и раскапывает предметы) или работает по его поверхности, использует ли воду, как использует пространство песочницы.

Заканчивается каждая сессия обсуждением созданной экспо­зиции. Во время обсуждения клиенту могут быть заданы следующие вопросы:

• Вам понравился сам процесс создания картины? Что понравилось больше всего? Почему? Что понравилось меньше всего? Почему?

• Как вы назвали свою картину? Что послужило основой для названия картины?

• Какая часть картины для вас наиболее важна или полезна ? Почему?

• Вам хочется что-либо изменить в своей картине? Если да, то что именно и почему? Если нет, то почему?

• Узнали ли вы сегодня что-то новое, важное для себя? Если это так, хотели бы вы об атом рассказать?

Таким образом, задача психолога на этапе обсуждения - мак­симально содействовать клиенту в процессе самоосознавания. Специалист не дает интерпретаций или рекомендаций. На вопросы типа: «Я создал картину, и что это значит?» психологу рекомендуется отвечать примерно так: «Это ваша картина, и только вы можете мне сказать, что это значит? Я только лишь помогаю вам понять самого себя».