Учащиеся третьего класса должны уметь:

1. Развитие зрительно-моторной координации при работе на листе бумаги.

№ занятия

Тема занятия

Количество часов

Низкий уровень

Средний уровень

1.

Стартовое диагностическое обследование учащихся с целью выявления уровня зрительного восприятия.

4

2

2.

Совершенствование навыков при работе на листе с клетчатой бумагой и на линейной основе.

4

2

3.

Использование клетки, как меры измерения. Изменение выбранной мерки в несколько раз и увеличение или уменьшение изображения.

4

2

4.

Перемещение всех точек фигур или предметов на одинаковое расстояние в выбранном направлении (параллельный перенос).

4

2

5.

Выполнение работ с изменением направленности объектов (в противоположные стороны).

4

2

6.

Выполнение графических диктантов (до 20 команд).

4

2

7.

Конструирование из геометрических фигур по замыслу и зарисовка результата.

4

2

8.

Работа с мелкой мозаикой.

4

2

2. Приучение детей к умению удерживать в поле зрения зрительный стимул во время выполнения задания на зрительно-моторную координацию.

№ занятия

Тема занятия

Количество часов

Низкий уровень

Средний уровень

1.

Дорисовывание рисунков так, чтобы они приобрели смысл. Выбор правильных подписей к рисункам.

4

2

2.

Расставление значков, как показано на образце, под цифрами согласно образцу на первых двух строчках.

4

2

3.

Рисование сплошной фигуры, начиная с выделенной точки по образцу.

4

2

4.

Рисование фигур, не отрывая карандаш от бумаги и не проводя карандашом по уже нарисованным линиям.

4

2

3. Активизация зрительно - целостных образов и сенсорных эталонов.

№ занятия

Тема занятия

Количество часов

Низкий уровень

Средний уровень

1.

Научение использовать сформированные представления для более точного отображения свойств предмета.

4

2

2.

Совершенствование способности различать от 8-ми до 12 ти оттенков красного, синего зеленого цветов при увеличении поля восприятия и расстояния между цветными объектами.

4

2

3.

Совершенствование способности различать до 5-ти оттенков коричневого, оранжевого, фиолетового, желтого, голубого цветов при увеличении поля восприятия и расстояния между цветными объектами.

4

2

4.

Узнавание, локализация, соотнесение ранее усвоенных форм, если объект восприятия предлагается в новом пространственном положении.

4

2

5.

Составление из данных частей фигуры.

4

2

6.

Выделение на предметных изображениях схематических изображений (не готовые изображения, а мелкие детали, включенные в изображения.

4

2

7.

Складывание из готовых деталей изображения предметов с опорой на контур.

4

2

8.

Промежуточное диагностическое обследование учащихся по выявлению уровня зрительного восприятия.

2

1

9.

Нахождение сходства изображения неясных очертаний с реальными объектами.

4

2

10.

.Конструирование по собственному замыслу.

4

2

11.

Определение величины предметов и соотношение величины с опорой на единицы измерения (метр, сантиметр).

4

2

4. Использование зрительного восприятия как средства решения логических задач и установления причинно-следственных связей.

№ занятия

Тема занятия

Количество часов

Низкий уровень

Средний уровень

1.

Узнавание и воспроизведение по схеме движения человека. Понимание позы человека и ее истолкование как «застывшего момента» в зависимости от того предмета, с которым действует изображенный на картине человек.

4

2

2.

Понимание характера картины: изображения знакомых предметов, ситуации, обстановки, действий, выполняемых персонажами, т. е. осуществлять ее анализ и делать правильное обобщение.

4

2

3.

Расширение круга понимаемых эмоций (стыд, отвращение, презрение).

4

2

4.

Обучение передавать заданное эмоциональное состояние, используя различные выразительные средства.

4

2

5.

Совершенствование навыка моделирования мимики лица.

4

2

6.

.Обучение локализации событий во времени и его длительности, составляя ленту времени.

4

2

7.

Понимание объективности природы времени.

4

2

5. Развитие глубинного зрения, расширение поля зрения.

№ занятия

Тема занятия

Количество часов

Низкий уровень

Средний уровень

1.

Совершенствование навыков полученных в предыдущие годы обучения.

4

2

2.

Соотнесение удаленности с единицами времени.

4

2

3.

Вычленение пространственных отношений с обозначением словами. Перевод пространственных , линейных отношений в смысловые.

4

2

Оценивание на глаз расстояния до определенного предмета.

4

2

4.

5.

Итоговое диагностическое занятие по выявлению уровня зрительного восприятия.

2

1

Итого:

136 часов.

68 часов.