1.Познавательная- (новые знания и сведения, которые получает уч-ся)

• Учить каждого ученика самостоятельно добывать знания…..

• Формировать навыки выполняемых действий…….

• Формировать умения…..опыт….

Примеры:

Научить делать цветы из бумажной салфетки

Отрабатывать навыки работы с ножницами, с различными видами бумаги (с салфеткой

Формировать стремление ребёнка к размышлению и поиску….;

2. Развивающая- (развивающий аспект складывается из нескольких блоков)

• Развитие речи: Обогащение и усложнение ее словарного запаса, усиление коммуникативных свойств речи(экспрессивность, выразительность), овладение учащимися художественными образами, выразительными свойствами языка.

• Развитие мышления: Учить анализировать….., учить выделять главное…., учить сравнивать.., учить строить аналогии…, учить обобщать и систематизировать…, учить доказывать и опровергать…, учить ставить и разрешать проблемы.., развитие воображение, фантазии.

• Развитие сенсорной сферы: развитие глазомера, ориентировки в пространстве, и во времени, точности и тонкости различения цвета, света и тени, формы и звуков, оттенков речи.

Примеры- Развитие культуры общения, развитие внимания, тренировать память

Развитие словесно-логического и технологического мышления

Развитие мелкой моторики рук

Развивать у учащихся личностные качества самоконтроля и самооценки

     Развивать  у ребят уверенность в своих силах, в возможностях своего интеллекта;

• Воспитательная: (воспитание черт характера)

Воспитание гуманности, доброты, отзывчивости, деликатности, вежливости, скромности, дисциплинированности, аккуратности, честности, гордости, требовательности к себе, чувства собственного достоинства, чувства долга, трудолюбия, радости сопереживания успехам других, усидчивости, терпения….

Примеры - Воспитывать у учащихся трудолюбие, усидчивость, терпение, положительное отношение к людям и результатам труда, радость от коллективной деятельности.

Формируемые УУД

Примеры-

• Взаимодействие со сверстниками, умение выражать свои мысли, обратиться за помощью,вести диалог, отвечать на вопросы;

• Адекватно реагировать на замечания, умение делать нравственный выбор и давать оценку

• Умение принимать учебную задачу и планировать ее выполнение

• Прогнозирование результатов деятельности.

• Личностные результаты:  самооценка своей работы, смыслообразование (какое значение, смысл имеет учение).

• Регулятивные: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно; учиться планировать учебную деятельность на уроке,  умение действовать по образцу, алгоритму, памятке;

• Познавательные: ориентироваться в системе знаний; добывать новые знания: находить необходимую информацию в учебнике, извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, схема, иллюстрация); перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы;

• Коммуникативные: донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи; слушать и понимать речь других, вступать в беседу;

Ожидаемые результаты:

Примеры-

• Развитие у детей познавательных интересов, возникновение (у кого-то закрепление) интереса к учёбе; снижение тревожности;

• Учащиеся овладеют приемами работы с бумагой (салфеткой) по коллективно составленному плану

• Научатся следовать правилам этикета и использования их в жизни

• Познакомятся с новой профессией - флорист и приемами составления букета

• Получат возможность развить эстетический вкус