- •1 7 . Установите верность или ложность утверждений («да» или «нет») и занесите ответы таблицу:
- •2 4 . По какому принципу образованы ряды? Дайте краткий ответ.
- •3. Что является лишним в ряду? Дайте краткое пояснение.
- •4. Заполните пропуски в ряду.
- •6. Соотнесите исторические типы человеческого сознания и иххарактеристики.
- •7 . Проанализируйте с точки зрения действующего законодательства, данные ситуации:
- •8 20 . Из предложенных слов и сочетаний слов составьте ряд экономических понятий. Составьте схему, отражающую соотношение между этими понятиями.
- •1) Озаглавьте колонки приведенной ниже таблицы, определив сущность представленных позиций;
- •2) Впишите в них порядковые номера предложений, отражающих соответствующие позиции.
- •1. По какому принципу образованы ряды? Назовите понятие, общее для перечней, приведенных ниже.
- •2. Что является лишним в ряду? Лишний элемент ряда подчеркните и объясните, почему вы так решили.
- •3. Заполните пропуски в рядах:
- •4 7 . «Да» или «нет»? Если вы согласны с утверждением, напишите «Да», если не согласны – «Нет». Внесите свои ответы в таблицу.
- •6. Проанализируйте с точки зрения норм права следующие ситуации.
- •8 6 . Отношения между понятиями в логике принято изображать круговыми схемами л. Эйлера.
- •3 2 . По какому принципу образованы ряды? Дайте краткий ответ.
- •4 6 . Что является лишним в ряду? Дайте краткое пояснение.
- •5. Заполните пропуски в ряду.
- •8 6 . Проанализируйте с точки зрения действующего законодательства, данные ситуации:
- •9 . Отношения между понятиями в логике принято изображать круговыми схемами л. Эйлера.
- •1 0. Приведите в соответствие имена мыслителей и принадлежащие им высказывания. Обратите внимание имен мыслителей больше, чем высказываний:
- •1 9 1. Заполните таблицу, внеся в колонки порядковые номера расположенных ниже фрагментов, отражающих проявление указанных понятий в социальной действительности.
- •Школьный этап
- •По какому принципу созданы ряды? Что является лишним?
- •2. Ответьте «да» или «нет»:
- •3. Дайте краткий ответ на вопрос:
- •5. Какие из перечисленных обязанностей являются обязанностями гражданина России?
- •8. Установите соответствие между видами потребностей человека и их конкретными примерами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца:
- •10. Напишите мини-сочинение (несколько предложений) по теме: «Человек вне общества – или бог, или зверь». (Аристотель).
- •Школьный этап
- •6 Класс
- •1. Установите верность или ложность утверждений («да» или «нет») и занесите ответы таблицу:
- •2. По какому принципу образованы ряды? Дайте краткий ответ.
- •3. Что является лишним в ряду? Дайте краткое пояснение.
- •4. Заполните пропуски в ряду.
- •6. Соотнесите исторические типы человеческого сознания и их характеристики.
- •7. Проанализируйте с точки зрения действующего законодательства, данные ситуации:
- •8 . Из предложенных слов и сочетаний слов составьте ряд экономических понятий. Составьте схему, отражающую соотношение между этими понятиями.
- •1. По какому принципу образованы ряды? Назовите понятие, общее для перечней, приведенных ниже.
- •2. Что является лишним в ряду? Лишний элемент ряда подчеркните и объясните, почему вы так решили.
- •3. Заполните пропуски в рядах:
- •4. «Да» или «нет»? Если вы согласны с утверждением, напишите «Да», если не согласны – «Нет». Внесите свои ответы в таблицу.
- •6. Проанализируйте с точки зрения норм права следующие ситуации.
- •8 6 . Отношения между понятиями в логике принято изображать круговыми схемами л. Эйлера.
- •3 2 . По какому принципу образованы ряды? Дайте краткий ответ.
- •4. Что является лишним в ряду? Дайте краткое пояснение.
- •5. Заполните пропуски в ряду.
- •8 6 . Проанализируйте с точки зрения действующего законодательства, данные ситуации:
- •9 10 . Отношения между понятиями в логике принято изображать круговыми схемами л. Эйлера.
- •Приведите в соответствие имена мыслителей и принадлежащие им высказывания. Обратите внимание имен мыслителей больше, чем высказываний:
- •1 9 1. Заполните таблицу, внеся в колонки порядковые номера расположенных ниже фрагментов, отражающих проявление указанных понятий в социальной действительности.
- •Ключи и критерии оценивания
- •А, б, в, г. Максимум за задание – 2 балла
- •Ключи и критерии оценивания
Школьный этап
7-8 классы
Время выполнения работы – 1 час
По какому принципу созданы ряды? Что является лишним?
а) право, этикет, мораль, традиции, знаки дорожного движения, сетикет, обычай.
б) прокуратура, суд, Федеральная служба безопасности, Интерпол, таможня, милиция.
2. Ответьте «да» или «нет»:
а) Человек по своей природе существо биосоциальное.
б) Под общением понимают только обмен информацией.
в) Каждый человек индивидуален.
г) В РФ полный объём прав и свобод гражданин получает с 14 лет.
д) Каждый человек рождается личностью.
3. Дайте краткий ответ на вопрос:
а) Какое разрешение требуется человеку, чтобы беспрепятственно исповедовать религию?
б) Чем отличаются права мужчин и женщин?
в) Забота о детях и их воспитании – право или обязанность родителей?
г) Что, согласно Конституции РФ, является высшей ценностью для государства?
д) Какая партия имеет больше прав – «Единая Россия» или «ЛДПР»?
4. В одной развитой демократической стране журналистка опубликовала на страницах женского журнала очерк с указанием имен и фамилий участников семейной драмы, рассказанной ей в поезде случайной попутчицей. Попутчица подала в суд на журналистку и…
Допишите текст, указав, выиграла или проиграла судебное дело случайная попутчица. Напишите, на какое понятие вы опирались в своем прогнозе.
5. Какие из перечисленных обязанностей являются обязанностями гражданина России?
а) соблюдать законы; б) защищать Отечество;
в) платить налоги; г) сохранять природу;
д) состоять в рядах какой-либо политической партии;
е) получить два высших образования.
6. Перед вами иллюстрации, отражающие основные права и свободы человека и гражданина РФ. Исходя из смысла и содержания, разделите их на несколько групп. Запишите названия групп в первой колонке таблицы, а входящие в каждую группу права занесите во вторую колонку таблицы, указывая в скобках порядковый номер изображения, обозначающего данное право.
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7
|
8 |
9 |
Основные группы прав и свобод |
Права и свободы |
|
|
|
|
|
|
7. В «Сказке о попе и работнике его Балде» рассказывается о своеобразном соглашении между попом и работником Балдой:
П
оп:
Нужен мне работник:
Повар, конюх, плотник.
А где найти мне такого,
Служителя не очень дорогого?
Балда: Буду служить тебе славно,
Усердно и очень исправно,
В год за три щелчка тебе по лбу,
Есть же мне давай варёную полбу.
Как в наше время называется документ, заключаемый между работодателем и работником при найме на работу?
