- •Вместо предисловия Дорогой друг!
- •Изменения в контрольно-измерительных материалах гиа в 2012 году Демонстрационный вариант гиа 2012 года
- •Часть 1
- •Часть 2
- •Часть 3
- •Тренируемся
- •Тренируемся
- •Выразительные средства лексики и фразеологии
- •Задание а3.
- •Изучаем тактику.
- •Фонетика: звуки и буквы
- •Задание а4.
- •Изучаем тактику.
- •Звуковые законы русского языка.
- •Тренируемся
- •Правописание корней.
- •Задание а5.
- •Изучаем тактику.
- •Тренируемся
- •Правописание приставок.
- •Задание в3.
- •Изучаем тактику.
- •Тренируемся
- •Правописание суффиксов различных частей речи.
- •Задание а7.
- •Изучаем тактику.
- •Тренируемся
- •Словосочетание.
- •Задание в2.
- •Изучаем тактику.
- •Тренируемся
- •Грамматическая основа предложения.
- •Задания в3 и в6.
- •Изучаем тактику.
- •Способы выражения подлежащего.
- •Способы выражения сказуемого.
- •Виды предложений по наличию главных членов предложения
- •Тренируемся
- •Простое осложненное предложение
- •Задания в4 и в5.
- •Изучаем тактику.
- •Конструкции, осложняющие простое предложение.
- •Знаки препинания при конструкциях, осложняющих предложение.
- •Тренируемся
- •Сложное предложение (простые случаи)
- •Задания в6 и в7.
- •Изучаем тактику.
- •Знаки препинания в сложном предложении.
- •Тренируемся
- •Сложное предложение (сложные случаи)
- •Задания в8 и в9.
- •Изучаем тактику.
- •Омонимия союзов и союзных слов в придаточных предложениях.
- •Сложноподчиненное предложение с несколькими придаточными.
- •Знаки препинания на стыке союзов.
- •Последовательность разбора сложных предложений с разными видами связи.
- •Тренируемся
- •Часть II.
- •«Начало – половина всего»2
- •Изучаем тактику. Сжатое изложение.
- •Критерии оценивания сжатого изложения.
- •2 Прочтение
- •1 Прочтение
- •«Если прочтешь что-нибудь, то из прочитанного усвой себе главную мысль»4
- •Тренируемся
- •Эмоции и чувства.
- •Шаг третий. «Нужные слова в нужном месте - вот подлинное определение стиля»5
- •Изучаем тактику.
- •Тренируемся
- •Шаг четвертый.
- •Изучаем тактику.
- •Тренируемся
- •Шаг пятый. «Краткость – сестра таланта»8
- •Овладеваем приемами сжатия текста. Изучаем тактику.
- •Тренируемся
- •Волшебные каштаны.
- •Пишем сочинение-рассуждение. Шаг шестой. «писать – это способ разговаривать»9
- •Овладеваем азами создания письменного рассуждения.
- •Изучаем тактику.
- •Критерии оценивания сочинения-рассуждения на лингвистическую тему.
- •Порядок работы над сочинением-рассуждением.
- •Примерная модель сочинения-рассуждения.
- •Функции языкового явления.
- •Функции знаков препинания.
- •Тренируемся
- •Моделирование сочинения.
- •Моделирование сочинения.
- •Моделирование сочинения.
- •Моделирование сочинения.
- •Моделирование сочинения.
- •Моделирование сочинения.
- •Моделирование сочинения.
- •Моделирование сочинения.
- •Моделирование сочинения.
- •Моделирование сочинения.
- •Задачи сочинения-рассуждения.
- •Порядок работы над сочинением-рассуждением.
- •Примерная модель сочинения-рассуждения.
- •Тренируемся
- •Моделирование сочинения.
- •Моделирование сочинения.
- •Моделирование сочинения.
- •Моделирование сочинения.
- •Моделирование сочинения.
- •Моделирование сочинения.
- •Моделирование сочинения.
- •Моделирование сочинения.
- •Моделирование сочинения.
- •Моделирование сочинения.
- •«Сырую рукопись давать читателю нельзя, как нельзя продавать сырой хлеб»13
- •Связь предложений в тексте. Лексические средства:
- •Морфологические средства:
- •Тренируемся
- •Обезьяний язык.
- •Приложение Комплексная работа с текстом
- •Ключи к заданиям.
- •Часть I. Лицом к лицу с тестовыми заданиями. Лексическое значение слова.
- •Выразительные средства лексики и фразеологии.
- •Фонетика: звуки и буквы.
- •Правописание корней.
- •Правописание приставок.
- •Правописание суффиксов.
- •Словосочетание.
- •Грамматическая основа.
- •Простое осложненное предложение.
- •Сложное предложение (простые случаи).
- •Сложное предложение (сложные случаи).
- •Проверяем черновик изложения и сочинения.
- •Часть II .9 шагов к успешному выполнению творческого задания.
- •Варианты сочинений к текстам.
- •Список литературы. Список использованной литературы.
- •Содержание
- •Часть I. Лицом к лицу с тестовыми заданиями.
- •Часть II. 9 шагов к успешному выполнению творческого задания.
- •1. Пишем сжатое изложение (с1.1).
- •2. Пишем сочинение-рассуждение.
«Сырую рукопись давать читателю нельзя, как нельзя продавать сырой хлеб»13
или
Проверяем черновик изложения и сочинения.
ИЗУЧАЕМ ТАКТИКУ.
Читая свой черновик, не забудь, что можно допустить:
орфографические и пунктуационные ошибки;
грамматические и речевые ошибки;
ошибки в логике построения предложения и их связи.
Основные орфографические и пунктуационные правила ты найдешь в разделе «Тестовые задания». Остановимся на ошибках, которые менее заметны нашему глазу.
Речевые ошибки
Классификация ошибок |
Примеры |
|
Собственно речевые |
||
(непонимание значения слова, неоправданное употребление в одном контексте однокоренных слов, смешение паронимов и т.д.) |
Сверкающий белоснежный снег украл поля и луга. (неоправданное употребление в одном контексте однокоренных слов). |
|
А.С.Грибоедов умело составил свою комедию (употребление слова в несвойственном ему значении). |
||
Мы были шокированы прекрасной игрой актеров (употребление слова в несвойственном ему значении). |
||
Молодой юноша, очень прекрасный (употребление лишнего слова). |
||
В этом рассказе рассказывается о реальных событиях (тавтология: употребление рядом однокоренных слов). |
||
2. Стилистические (неоправданное использование слов иной стилевой окраски, неуместное употребление диалектных и просторечных слов, эмоционально-экспрессивной лексики, штампов и т.д.) |
Автор, обращаясь к этой проблеме, пытается направить людей немного в другую колею (употребление слов иной стилевой окраски). |
|
Астафьев то и дело прибегает к употреблению метафор и олицетворений (неуместное употребление фразеологизма). |
||
Тарас Бульба болел о судьбе своей родины (неуместное употребление эмоционально-экспрессивной лексики, штампов). |
||
С первых страниц произведения автор знакомит нас с главными героями (употребление слов иной стилевой окраски). |
||
Мы не попали в зоопарк вследствие того, что он был закрыт (употребление слов иной стилевой окраски). |
||
Грамматические |
||
Словообразовательные (связаны с неправильным образованием слова) |
Трудолюбимый, надсмехаться |
|
В комедии показано бюрократство (вм. бюрократизм) |
||
Красность ягод (вм. красный цвет, краснота) привлекла внимание ребят. |
||
А.Н.Островский изображает покорство (вм. покорность) Катерины. |
||
Морфологические (неумение образовывать разные части речи; ошибки, связанные с нарушением норм согласования и управления) |
Более интереснее, красивше |
|
С пятистами рублями |
||
За ночь прорубь покрылся тонкой коркой льда. |
||
Касаться к этой теме Насте было неприятно. |
||
Дети… ели вареную картофель. |
||
Синтаксические (ошибки в построении предложения) |
Созданная книга начинающим автором имела большой успех. (нарушение порядка слов в предложении). |
|
Читая текст, возникает такое чувство… (неправильное употребление деепричастного оборота). |
||
Страна любила и гордилась поэтом. (ошибка в построении предложения с однородными членами). |
||
Мать просила Павла пригласить его друзей к себе. (неправильное употребление местоимения). |
||
Книга рассказывает о жизни замечательного русского художника В.Серова, которую мне подарила мама. (ошибка в построении сложного предложения). |
||