Виготовлення іграшки з рухомими частинами

Демонструвати іграшки з різними рухомими частинами, аналізувати їх:, основу, до якої вони кріпляться, способи з’єднання рухомі частин іграшки (за допомогою ниток, мотузки тощо), деталі оформлення. Деталі для рухомої іграшки вирізувати за допомогою шаблона чи малювати і вирізувати самостійно. Показати і пояснити дітям, як виготовити іграшку з однією чи двома рухомими частинами, наприклад, котика, у якого очі рухаються вгору-вниз, вліво-вправо та ляльку, яка піднімає та опускає ручки. Для виготовлення котика, який водить очима, слід замість очей на голові іграшки зробити отвори і поряд з ними (біля вушок) зробити надрізи. Отвори і надрізи виконує вихователь. Діти малюють на смужці картону очі іграшки. Показати, як вставити смужку у надрізи. Рухають смужку – іграшка водить очима.

Ускладнений зразок іграшок іграшки на прикладі виготовлення ляльки. Рухомі частини вирізати окремо від основної частини іграшки. На тулубі і ручках проколоти голкою отвори, протягнути в них нитку і закріпити з обох сторін великими вузлами. Зв’язати їх ниткою, посередині прив’язати до неї іншу нитку. Смикаючи нитку, рухати ручки вгору і вниз. Показати способи кріплення частин іграшки за допомогою дроту в оболонці. Закрутити дріт з обох сторін спіралями. Запропонувати дітям придумати оформлення іграшки: вирізати з кольорового паперу плаття (кофточку, спідничку) і наклеїти до основи – тулуба, бантик або капелюшок приклеїти до голівки. Волосся приклеїти або намалювати.

Виготовляти іграшки з двома або більше рухомими частинами (наприклад, лялька, ведмедик, у яких одночасно рухаються всі чотири кінцівки). Спосіб з’єднання за допомогою нитки верхніх і нижніх кінцівок з тулубом, верхніх між собою (як при виготовленні ляльки), нижніх між собою та верхніх і нижніх між собою. Використовувати прийом порівняння при визначенні особливостей форми та пропозицій частин іграшки: голівка менша за тулуб, верхні кінцівки коротші за нижні та ін. Враховувати з’ясовані пропорції при створенні іграшок. Прикрашати вироби аплікацією за власним уподобанням. Визначати кількість деталей іграшки, їх взаєморозміщення, самостійно або за картинкою чи схемою зображення іграшки в залежності від підготовленості дитини.

Створювати проблемні ситуації для застосування дітьми способів надання іграшці рухомості (наприклад, як зробити так, щоб іграшка рухала голівкою, кінцівками та ін.). Створення дітьми нових варіантів іграшки: з кількома рухомими частинами, що поєднані чи не поєднані між собою шляхом нового зразка з’єднання частин виробу; нового образу, але із знайомим способом з’єднання деталей. З виготовлених дітьми попередньо іграшок створювати сюжетні композиції до знайомих казок, оповідань, відповідно різних ситуацій.

Виконання художніх виробів у техніці переплетіння

Старша група

Вчити дітей виготовляти килимки, закладки, серветки. Показати і пояснити дітям, як виконати основу для килимка: скласти квадратний чи прямокутний аркуш паперу навпіл, відступивши від краю, протилежного лінії згину, накреслити лінію. Зробити надрізи до цієї лінії. Дотримуючись однокової відстані між ними. Нарізати смужки для плетіння: розрізати аркуш паперу, такий же за формою і розміром, що і основа, дотримуючись однакової відстані між розрізами. Способи плетіння: через одну, дві, три смужки основи. Показати дітям закладки, порівняти їх з килимком: закладка має вузьку основу і вужчі смужки. Виготовляти закладку і килимок самостійно чи за картинкою.

Згадати з дітьми, як виготовляти килимок, і цими ж способами розпочати виготовлення серветки: скласти аркуш паперу по діагоналі один раз і, відступивши від країв протилежних лінії згину, провести вже не одну, а дві лінії і зробити надрізи вже відомим способом. Ще один спосіб: складений навпіл по діагоналі аркуш паперу скласти ще раз вдвоє і зробити невеликі надрізи з обох сторін утвореного трикутника. Запропонуватидітям виготовити серветку за власним уподобанням, наприклад, верхівку трикутника (середину серветки) вирізати, краї зробити фігурн7ими – зубчиками чи хвилястою лінією. За бажанням чи творчою вигадкою виконувати плетіння через одну, дві, три смужки основи, створюючи нові візерунки, добираючи контрастні чи споріднені кольорові сполучення.