- •Научное познание и его структура
- •Основные аспекты науки: наука как познавательная деятельность, как социальный институт, как особая сфера культуры.
- •3. Многообразие форм знания. Научное и вненаучное знание.
- •4.Научное знание как система. Критерии научности знания.
- •5.Роль науки в современном обществе. Функции науки.
- •6. Генезис науки и проблема периодизации ее истории
- •7. Культура античного полиса и становление первых форм теоретического знания.
- •8. Наука эпохи западного Средневековья.
- •9. Становление опытной науки в новоевропейской культуре.
- •10.Классическая наука и ее методология.
- •11.Революция в естествознании конца 19 – начала 20 века и становление неклассической науки.
- •12. Основные закономерности развития науки
- •13. Сциентизм и антисциентизм как мировоззренческие ориентации.
- •14. Понятие научной революции. Глобальные научные революции.
- •15. Классическая, неклассическая и постклассическая наука: различие методологии.
- •16. Специфика современного этапа развития науки
- •17. Глобальный эволюционизм как характеристика современной науки
- •18. Понятие метода научного познания. Важнейшие классификации научных методов познания.
- •19. Эмпирический и теоретический уровни научного познания.
- •21. Методы эмпирического исследования. Особенности и возможности экономического наблюдения и эксперимента.
- •22. Структура теоретического знания. Проблема, гипотеза, теория и закон как формы теоретического знания.
- •23. Методы и приемы теоретического познания и их использование в экономике.
- •24. Гипотеза и ее роль в развитии научного знания.
- •25. Проблема как форма научного знания
- •26. Теория как высшая форма научного познания. Структура и функции научной теории.
- •27 Моделирование и его роль в современной науке
- •28. Объяснение и предсказание в научном познании
- •31 Формирование науки как профессиональной деятельности. Возникновение дисциплинарно организованной науки.
- •32 Специфика социально-гуманитарного знания и особенности его методологии
- •34 Проблема соотношения социально-гуманитарных и естественных наук.
- •33 Специфика объекта и предмета социально-гуманитарного познания.
14. Понятие научной революции. Глобальные научные революции.
Революция в науке — период развития науки, во время которого старые научные представления замещаются частично или полностью новыми, появляются новые теоретические предпосылки, методы, материальные средства, оценки и интерпретации, плохо или полностью несовместимые со старыми представлениями.
Содержание «научной революции» любого периода заключается в том, что ученые делают научные открытия в различных областях наук, то есть устанавливают «неизвестные ранее объективно существующие закономерности, свойства и явления материального мира, вносящие коренные изменения в уровень познания».
Глобальные революции в истории науки разделяются на четыре типа:
1 Научная революция XVIIв., ознаменовала появление классического естествознания (от Коперника до Ньютона: сер. 16 до 17 вв., переход от геоцентрической КМ к гелиоцентрической) и определила основания развития науки на последующие два века. Особенности: 1) – применение математических форм выражения знания и переход от качественного (средневекового) подхода к миру к количественному. 2) противостояло античному космоцентризму когда всякое знание синтезировалось философией. 3)механицизм – сведение всех явлений и процессов к механическим.
2 Научная революция конца XVIII — первой половины XIX в., приведшая к дисциплинарной организации науки и ее дальнейшей дифференциации. Сущность ЕНР в формировании дисциплинарно организованной науки. Проявление этой революции: 1)наряду с механической КМ появляются от нее: химическая, биологическая и геологическая. Начинает конструироваться идея развития, постепенно проявляется ценностное отношение к миру живого, начинается рефлексия над особенностями социально-гуманитарного познания. 2)происходит постепенный отход от принципа наглядности, что связано с открытием поля. Научность теории уже ярче выражается в ее математическом аппарате. 3)осуществляется философский анализ научного знания, который введен в работах Максвелла и Больцмана, приходит к выводу о возможности политеоретического научного описания одного и того же объекта, фиксируют исторический характер законов мышления
3 Научная революция конца XIX — начала XXв., представлявшая собой «цепную реакцию революционных перемен в различных областях знания». Характеризуется открытием теории относительности и квантовой механики, пересмотром исходных представлений о пространстве, времени, движении (в космологии возникла концепция нестационарности Вселенной, в химии — квантовая химия, в биологии произошло становление генетики, возникает кибернетика и теория систем). Проникая в промышленность, технику и технологии благодаря компьютеризации и автоматизации, она приобрела характер научно-технической революции. Происходит формирование неоклассической рациональности на основе квантово-релятивистской картины мира. Особенности: 1)отказ от монотеоретизма (корпускулярно-волновой дуализм) 2)необходимость учета субъективного фактора и технических средств при анализе полученного знания. 3)появление теории эволюции. 4)релятивизм, как базовая черта КМ (Эйнштейн «Общая и специальная теория отношений). 5)вероятностный характер знания. Теперь это не недочет теории, а фиксация ею онтологического свойства предмета.
4 Научная революция конца XXв., внедрившая в жизнь информационные технологии, является предвестником глобальной четвертой научной революции. Мы живем в расширяющейся Вселенной, сопровождающейся мощными взрывными процессами и выделением колоссального количества энергии, на всех уровнях происходят качественные изменения материи. Учитывая совокупность открытий, которые были сделаны в конце XX в., можно говорить, что мы на пороге глобальной научной революции, которая приведет к глобальной перестройке всех знаний о Вселенной. Она связана с формированием постнеклассической рациональности, ее онтологических фундамент – открытие самоорганизующихся систем.