- •Научное познание и его структура
- •Основные аспекты науки: наука как познавательная деятельность, как социальный институт, как особая сфера культуры.
- •3. Многообразие форм знания. Научное и вненаучное знание.
- •4.Научное знание как система. Критерии научности знания.
- •5.Роль науки в современном обществе. Функции науки.
- •6. Генезис науки и проблема периодизации ее истории
- •7. Культура античного полиса и становление первых форм теоретического знания.
- •8. Наука эпохи западного Средневековья.
- •9. Становление опытной науки в новоевропейской культуре.
- •10.Классическая наука и ее методология.
- •11.Революция в естествознании конца 19 – начала 20 века и становление неклассической науки.
- •12. Основные закономерности развития науки
- •13. Сциентизм и антисциентизм как мировоззренческие ориентации.
- •14. Понятие научной революции. Глобальные научные революции.
- •15. Классическая, неклассическая и постклассическая наука: различие методологии.
- •16. Специфика современного этапа развития науки
- •17. Глобальный эволюционизм как характеристика современной науки
- •18. Понятие метода научного познания. Важнейшие классификации научных методов познания.
- •19. Эмпирический и теоретический уровни научного познания.
- •21. Методы эмпирического исследования. Особенности и возможности экономического наблюдения и эксперимента.
- •22. Структура теоретического знания. Проблема, гипотеза, теория и закон как формы теоретического знания.
- •23. Методы и приемы теоретического познания и их использование в экономике.
- •24. Гипотеза и ее роль в развитии научного знания.
- •25. Проблема как форма научного знания
- •26. Теория как высшая форма научного познания. Структура и функции научной теории.
- •27 Моделирование и его роль в современной науке
- •28. Объяснение и предсказание в научном познании
- •31 Формирование науки как профессиональной деятельности. Возникновение дисциплинарно организованной науки.
- •32 Специфика социально-гуманитарного знания и особенности его методологии
- •34 Проблема соотношения социально-гуманитарных и естественных наук.
- •33 Специфика объекта и предмета социально-гуманитарного познания.
27 Моделирование и его роль в современной науке
В процессе познания используется и такой прием, как аналогия - умозаключение о сходстве объектов в определенном отношении на основе их сходства в ряде иных отношений.
С этим приемом связан метод моделирования, получивший особое распространение в современных условиях. Этот метод основан на принципе подобия. Его сущность состоит в том, что непосредственно исследуется не сам объект, а его аналог, его заместитель, его модель, а затем полученные при изучении модели результаты по особым правилам переносятся на сам объект.
Моделирование используется в тех случаях, когда сам объект либо труднодоступен, либо его прямое изучение экономически невыгодно и т.д
Моделирование, исследование объектов познания на их моделях; построение и изучение моделей реально существующих предметов и явлений (живых и неживых систем, инженерных конструкций, разнообразных процессов - физических, химических, биологических, социальных) и конструируемых объектов (для определения, уточнения их характеристик, рационализации способов их построения и т. п.).
Эксперимент не всегда пригоден для изучения объектов микромира и мегамира. Поэтому в современной науке особая роль отводится моделированию. Модель замещает реальный объект, воспроизводя его особенности. Построение и изучение модели позволяет выявить и анализировать закономерности изучаемого процесса без вмешательства в окружающий мир. Наиболее перспективным является математическое моделирование, так как математические модели безразличны к материальному основанию — будь то процессы в живой природе или общественные и духовные.
Экономическое моделирование (моделирование в экономической науке) воспроизведение характеристик какого-либо экономического объекта на другом (материальном или идеальном) объекте, специально созданного для изучения этих характеристик. Этот, последний, объект называется экономической моделью. В зависимости от природы модели и тех сторон моделируемого объекта, которые в ней воплощаются, различают вещественные (предметные) и идеальные (логические) модели. Разновидностью последних является математическая модель, широко используемая в экономической науке.
Математическое моделирование экономических процессов является по своей сути главным инструментом применения математики в исследовании хозяйственных процессов. Огромное многообразие экономико-математических моделей, с большим или меньшим успехом применяющееся для решения конкретных экономических проблем лучшее свидетельство эффективности метода математического моделирования в экономике. Примером успешной математической модели можно назвать модель развития экономики Великобритании, разработанную Лондонской школой бизнеса (LBS).
«В экономико-математических моделях диалектически соединились дедуктивный подход и эксперимент, абстрактное и конкретное, логическое и чувственное, ненаглядное и наглядное. Модели выступают связующим звеном между теорией и действительностью, между экономикой и математикой, количеством и качеством».
Недостатки математического моделирования
Математическое моделирование, при всех его бесчисленных достоинствах, тем не менее, имеет при чрезмерном его употреблении ряд существенных недостатков. Эти недостатки анализировались в работах многих исследователей, и подобный анализ вполне уместен и в отношении экономической науки. Далее мы суммируем все эти слабые места математического моделирования в экономике в четыре основных пункта:
• данный метод не способен охватить и описать качественные процессы в экономике, а также дать им адекватное объяснение;
• математический метод с его усложненным математическим аппаратом значительно осложняет восприятие экономических истин и результатов представителями иных наук в первую очередь, гуманитарных и социальных наук;
• м.м. виртуализирует экономическую науку, отрывает ее от эмпирической почвы
• он плохо помогает решению практических проблем экономики и неэффективно работает на уровне здравого смысла.
