Вибір теми й структура дослідження

Виконання самостійного науково-практичного дослідження починається з вибору його теми, що може визначитися: захопленістю викладача якою-небудь проблемою, особистим інтересом студента, новизною питання й слабкою його розробленістю в теоретичному й практичному відношеннях тощо.

Курсова робота має певну структуру, складові частини. Як правило, вона складається із вступу, теоретичного й практичного розділів, висновку, літературних джерел та додатка. У вступі рекомендується розкрити чотири позиції. Насамперед - це актуальність даної теми для теоретичної й практичної роботи середньої школи, психолога, педагога-організатора, організатора виховної роботи з дітьми в сучасних умовах. Визначити актуальність теми – означає також підкреслити її зв’язок з важливими аспектами тих або інших соціальних проблем сучасності, рішенню яких може сприяти її дослідження. Далі варто дати короткий огляд сучасної літератури (трьох-чотирьох ведучих авторів по даній проблемі), побудувавши матеріал у хронологічній послідовності й простеживши процес наукового пошуку, співвіднести зміст цих досліджень із власною темою, виявити питання, які вимагають свого подальшого дослідження. Третя позиція вступу полягає у визначенні об'єкта, предмета, мети, гіпотези й завдань дослідження. Як показує практика, ці питання становлять великі труднощі для студентів.

Об'єкт психологічного дослідження — це та або інша область психологічної дійсності, що виражена в теоретичних або практичних знаннях про неї. Це можуть бути психологічні процеси, позакласна робота, спрямована на розвиток особистості школяра тощо. Об'єкт має різні сторони, властивості, відносини, які й вибираються для дослідження. Предмет дослідження — це та або інша сторона, властивість, відношення об'єкта, які вивчаються з певною метою й у певних умовах. Наприклад, обраний об'єкт дослідження - процес становлення особистості учнів. Це дуже широка область психології, що має свої сторони: сутність процесу становлення особистості, психологічні основи формування особистості тощо. Це предмет дослідження. У процесі вивчення літератури, передового педагогічного досвіду, предмет може уточнюватися для того, щоб повніше вивчити й розкрити механізми, закономірності, тенденції, зв’язки й відносини даної предметної діяльності.

Наступний крок — визначення мети й завдань дослідження. Мета випливає з теми наукового пошуку. Основними вимогами до постановки мети роботи є чіткість її формулювання, ясність, недвозначність. Завдання дослідження — це складові частини мети. Завдання дослідження позначені, як правило, у параграфах плану роботи. Їх може бути 3 - 4. Одне, два завдання, як правило, ставиться перед теоретичною частиною роботи й має такий вид: «Розкрити психологічний зміст поняття...», «Визначити психологічну структуру феномена...» та інші.

Формулювання завдань емпіричної частини можуть бути такими: «Вивчити вплив... на розвиток...і т.п. Одне із завдань може бути присвячена розробці методичних рекомендацій учителям, батькам, психологам по вдосконаленню процесу становлення й розвитку особистості школяра.