План-конспект урока по физической географии ( 6 кл. )

Андреева Светлана Александровна

учитель географии лицея № 21 г.Химки Московской обл.

Тема урока «РАСПРОСТРАНЕНИЕ ЖИЗНИ В ОКЕАНЕ»

Цель урока: – сформировать представление о взаимосвязи между биологическим разнообразием обитателей океана и условиями среды их обитания.

Задачи урока:

- образовательная задача урока – сформировать у уч-ся представление о распространении растений и животных в океане и определяющих его факторах;

- развивающая задача урока – способствовать развитию навыков самостоятельной работы при освоении нового материала; обучение навыкам работы над проблемной ситуацией;

- социализирующие задачи урока – способствовать развитию коммуникативных навыков в процессе образовательной деятельности ,в т.ч.при работе в малых группах ;

Методическое обоснование проведения урока:

Тема «Распространение жизни в океане», как правило, изучается в конце большого раздела «Мировой океан», т.е. учащиеся уже имеют довольно широкий набор знаний о свойствах вод Мирового океана, их движении, о процессах, связывающих сушу и океан. Кроме того они хорошо представляют себе многих обитателей океана – на основании изучения курса «Окружающий мир» в 1-5 классах, а также на личном опыте при посещении океанариума, дельфинария просмотра видеофильмов. Таким образом, учащиеся имеют некоторую базу для восприятия и осмысления нового материала по предложенной теме.

Имея 15-летний опыт преподавания географии в 5 – 11 классах, хочу отметить, что традиционные формы и методы подачи материала (такие как объяснительно-иллюстративный, репродуктивный и другие), как правило, дают очень слабый результат в плане понимания учащимися сути происходящих природных процессов, а так же непрочное закрепление учебного материала в памяти. В связи с этим мы предлагаем пойти другим путем: средствами театральной педагогики вовлечь учащихся в активную познавательную деятельность, в ходе которой будет задействована не только интеллектуальная сфера их личности, но и чувственная, эмоциональная и тактильная сферы ощущений.

Для этого очень важно, просто необходимо, поместить ребенка в непривычные для него условия обучения, с тем чтобы активизировать работу выше упомянутых сфер и нацелить его на активное личностное действие по поиску и освоению новых знаний, а не на пассивное их «поглощение» как это происходит обычно.

Работа на уроке сочетает в себе такие формы как коллективная работа всего класса, индивидуальная работа и работа в малых группах, причем состав групп в течении урока изменяется.

Материально-техническое обеспечение урока.

Для проведения урока в данной форме наиболее подходит большое свободное помещение без мебели (актовый зал, малый спортзал, пустой кабинет), где учащиеся могут свободно перемещаться по пространству. Желательно наличие магнитофона для звукового сопровождения урока.

Учитель заранее подготавливает нужное количество «солнышек» из бумаги, 1 желтую футболку, 1 платок из легкой ткани (шелк, органза).

Учащимся необходимо иметь при себе рабочую тетрадь и письменные принадлежности для записей при работе в малых группах и записи домашнего задания.

ХОД УРОКА