Функции игры

Автор	Функция игры	Сущность
Шмаков С.А.	Социокультурное назначение игры
	Функция межнациональной коммуникации
	Функция самореализации ребенка в игре как полигоне человеческой практики
	Коммуникативная
	Диагностическая
	Игротерапевтическая
	Коррекционная
	развлекательная
Н.Я. Михайленко, Н.А. Короткова	Развитие познавательных процессов	- развитие способности к воображению - развитие образного мышления
	Эмоциогенная функция	- развитие эмоциональной сферы ребенка
	Развитие творческих проявлений	- развитие активности в реализации собственных намерении, творчества
Л.И. Божович. Д.Б. Эльконин . Л.С. Выгот­ский	Развитие мотивационно –потребностой сферы	- формирование у ребенка стремления к социально значимой де­ятельности - изменение психологической формы мо­тивов от досознательных, аффективно окрашенных, непосредственных желаний к мотивам, имеющим «форму обобщенного намерения, стоя­щим на грани сознательных» -формируется первичное соподчинение мотивов
Д.Б. Эльконин.	Преодоление познавательного «эгоцентризма»	-принятие ролей в игре и замещение делают необходимой координацию различных позиций ее участников и различных точек зрения партнеров на предмет и роль. В процессе игры дети должны учитывать позиции друг друга в соответствии с ролевыми отношениями, с практикой действий с предметами в зависимости от игрового и реального значения и, наконец, координировать свою позицию с позицией парт­нера по игре
Л.С. Выготский.	Формирование идеального плана	- значение в коренном преобразовании сознания, заключающемся в отрыве значений от вещи, внутреннего от внешнего, т.е. в формировании идеального плана сознания. Действия в уме, составляя основу идеального плана, раскрывают путь к развитию наглядно-об­разного мышления, высших форм перцептивной деятельности, вооб­ражения.
А.В. Запорожец З.М. Истомина З.В. Мануйленко.	Развитие произвольности действий	-Произволь­ное поведение, осуществляемое и контролируемое ребенком в соот­ветствии с образцом и правилом, становится доступным ему благода­ря принятию роли и взаимному контролю со стороны участников иг­ры. Качество произвольности, таким образом, приобретают сенсомоторные функции (А.В. Запорожец), память (З.М. Истомина), поведе­ние (З.В. Мануйленко).
Е.О. Смирнова.	Коммуникативная функция	- развитие общения ребенка со сверстниками
Е.О. Смирнова	Стимулирующая функция	- в игре складываются другие виды деятельности ребенка, которые потом приобретают самостоятельное значение, например, рисование
А.К. Бондаренко, С.Л. Новоселова.	Функция нравственного развития	- патриотическое и интернациональное воспитание -воспитание целеустремленности и организаторских функций -воспитание гуманных чувств и интереса у к труду
С.Л. Новоселова Е.Е. Кравцова	Функция подготовки ребенка к школе	- развитие произвольности -развитие познавательных функций -соподчинение мотивов -умение действовать по правилу .