- •Силлабус
- •Жалпы мағлұматтар
- •1.5. Оқу сағатының көлемі – 108 сағат
- •1.7 Оқытушылар туралы мағлұматтар
- •1.9 Пәннің саясаты
- •2. Бағдарлама
- •2.2. Пәнді оқыту мақсаты:
- •2.3. Пәнді оқыту міндеттері:
- •2.4. Оқытудың соңғы нәтижелері:
- •2.6. Пәннің қысқаша мазмұны.
- •2.7. Әрбір сабақтың (дәрістердің, тәжірибелік, семинарлық, зертханалық сабақтардың, өзіндік жұмыстардың) тақырыптарының, түрі мен ұзақтығының тақырыптық жоспары.
- •2.7.1. Дәрістердің тақырыптық жоспары
- •2.7.2 Машықтану сабақтарының тақырыптық жоспары
- •2.7.3 Осөж тақырыптық жоспары
- •2.8.3 Сөж арналған тақырыптық жоспары
- •2.8. Студенттердің өздері орындайтын жұмыстарына тапсырма
- •2.9. Ұсынылатын әдебиеттер:
- •Қосымша:
- •2.10 Оқыту мен сабақ беру әдістері:
- •2.12. Білімдерін бағалау көрсеткіштері мен ережелері
- •2.12.1 Оқыту жетістіктерін бақылау жүйесі:
- •Әдебиеттер:
- •Қосымша:
- •Әдебиеттер:
- •Әдебиеттер:
- •Қосымша:
- •Әдебиеттер:
- •Қосымша:
- •Әдебиеттер:
- •Қосымша:
- •Әдебиеттер:
- •1.Бастапқы білім деңгейлерін ауызша сұрау арқылы бақылау:
- •2. Студенттердің өзіндік жұмыстарының орындалу нәтижелері бойынша қорытынды білім деңгейлерін бақылау:
- •Әдебиеттер
- •Қосымша:
- •1. Сұрақтар бойынша ауызша сұрау арқылы бастапқы білім деңгейін бақылау:
- •Студенттердің өзіндік жұмыс жасау барысындағы соңғы білім деңгейлерін бағалау:
- •Әдебиеттер:
- •Әдебиеттер:
- •1. Ауызша сұрау арқылы бастапқы білім деңгейлерін бақылау
- •Балалар сауықтыру территориясы топырағы зертханалық талдау мәліметтері
- •Әдебиеттер
- •1. Ауызша сұрау арқылы бастапқы білім деңгейлерін бақылау
- •2. Ситуациялық есептерді шешудің нәтижелері бойынша қорытынды білім деңгейлерін бақылау:
- •Есеп №2.
- •Әдебиеттер:
- •Қосымша:
- •1. Бастапқы білім деңгейлерін ауызша сұрау арқылы бағалау
- •Ситуациялық есептер
- •Қосымша:
- •1. Бастапқы білім деңгейлерін ауызша сұрау арқылы бағалау
- •Ситуациялық есептер
- •Бірінші сынып оқушыларының сабақ кестесі
- •Бесінші сынып оқушыларының сабақ кестесі
- •Әдебиеттер:
- •Бақылау:
- •2. Өзіндік жұмыстарға арналған тапсырма:
- •Қосымша:
- •1. Сұрақтар (білім беру құзіреттілігі бойынша):
- •2. Өзіндік жұмысты орындау үшін тапсырмалар
- •Мамандығы: Жалпы медицина оқытушының басшылығымен студенттердің өзіндік жұмыстарына арналған әдістемелік ұсыныстар
- •Алматы, 2013 ж
- •Әдебиеттер:
- •Әдебиеттер
- •Бақылау
- •1 Есепке мысал:
- •2 Есепке мысал:
- •Әдебиеттер:
- •Әдебиеттер:
- •Тесттік тапсырмалар
- •Әдебиеттер:
- •Әдебиеттер:
- •Қосымша:
- •Тамақтан улануды анықтау бойынша ситуациялық есептерді мына сұрақтарға жауап бере отырып, шешу (тәжірибелік дағдылар құзіреттілігі бойынша):
- •Әдебиеттер:
- •Әдебиеттер
- •Ұсынылатын әдебиеттер:
- •Жағдайлық есептер.
- •Әдебиеттер:
- •Қосымша:
- •Әдебиеттер:
- •Қосымша:
- •Әскерлердің тамақтануы бойынша ситуациялық есептер
- •Әскерлердің сумен қамтамасыз етілуі бойынша ситуациялық есептер
- •Мамандығы: Жалпы медицина студенттердің өзіндік жұмыстарына арналған әдістемелік ұсыныстар
- •Алматы, 2013 ж
- •Ұсынылатын әдебиеттер:
- •Ситуациялық есепті құрастыру:
- •Ұсынылатын әдебиеттер:
- •Ситуациялық есептерді құрастыру
- •Әдебиет:
- •Жағдайлық есептерді құрастыру:
- •Ұсынылатын әдебиеттер
- •Ұсынылатын әдебиеттер:
- •Қосымша:
- •Жағдайлық есептер .
- •Жоғарғы сортты ұнды зерттеу
- •Бидай, «орловский» нанын зерттеу
- •Ұсынылатын әдебиеттер:
- •Ұсынылатын әдебиеттер:
- •3. Тапсырма
- •5. Орындау критерийлері
- •7. Бағалау критерийлері
- •8. Әдебиет
- •9. Бақылау
- •8. Әдебиет
- •9. Бақылау
- •Ұсынылатын әдебиеттер:
- •Жағдайлық есептерді шығару
- •8. Ұсынылатын әдебиеттер:
- •Жағдайлық есептер
- •7. Бағалау критерийлері:
- •Ұсынылатын әдебиеттер:
- •Қосымша
- •Ұсынылатын әдебиеттер:
- •Ұсынылатын әдебиет:
- •Қосымша
- •Жағдайлық есептер
- •1,2,3 Есептерді шеше отырып, келесі сұрақтарға жауап беріңіз:
- •Мамандығы: Жалпы медиина
- •Пән бойынша білімдерін, іскерлігі мен дағдыларын қорытынды бағалауға арналған
- •Бақылау-өлшеу әдіс-амалдары
- •Алматы 2013 жыл
- •209. Құм мен саз қатынасы бойынша топырақ қандай түрлерге бөлінеді:
- •5. Күшті тамақтану
1.9 Пәннің саясаты
Студент кафедраның келесі талаптарын орындауы тиіс:
Сабаққа кешікпеуі; 3 кешігу себепсіз 1 сабақ жібергенге тең болады.
Жіберілген дәрістер оқып өтелмейді, бірақ дәріс оқылған тарау бойынша білімдерін бақылау кезінде бағасы 1 баллға төмендетіледі және емтихан тапсыру кезінде қосымша сұрақ енгізіледі.
Жіберілген сабақтарын оқытушы тағайындаған белгілі бір уақытта оқып өтеуі керек, жіберген сабақты уақытында өтемеген жағдайда баға 25% төмендейді.
Оқу үрдісіне белсенді қатысуы тиіс;
Тәжірибелік сабақтардың барлық тапсырмаларын орындау және талаптарға сәйкес нәтижесін жазу;
Студенттің өзіндік жұмыстарының (СӨЖ) және оқытушымен бірге орындайтын СӨЖ тапсырмаларын жеткілікті деңгейде орындауы және оларды белгіленген мерзімде өткізуі тиіс; уақытында өткізбеген жағдайда бағасы 25% төмендетіледі.
Тарау бойынша білімдерін (рубеждік) бақылауды өз уақытында тапсыруы тиіс, оларсыз емтихан тапсыруға рұқсат берілмейді, өз уақытында тапсырмаса әрбір аралық білімдерін бақылау жұмысына рейтингі 1 баллға төмендейді.
Аудиторияда ақ халатта болуы тиіс.
2. Бағдарлама
2.1. Кіріспе.
Гигиена- адамдардың денсаулығын сақтау және нығайту үшін аурулардың алдын алу мақсатында, медицинаның алдын алу жөніндегі негізгі пән болып табылады. Қоғамның денсаулығы қазіргі жағдайда оның санитарлық-эпидемиологиялық қолайлылығымен және азаматтардың қауіпсіз тіршілік етуіне құқықтылығымен анықталады. Қоршаған орта мен адам ағзасының ортасында өзара тығыз қарым-қатынас бар, ортаның қолайсыз факторлары үнемі әсер етіп отырған жағдайда, сонымен қатар, әсіресе,адамға қауіпті болып табылатын қазіргі уақытта жаңа техногенді факторлардың аумағы кеңейген сәтте, сыртқы орта қарқынды ластанған кезде тұрғындар денсаулығының төмендеуіне және көптеген аурулардың дамуына себепкер болады. Аурулардың даму қаупін төмендету, популяцияның денсаулығын сақтауға тек алдын алу шаралары ғана көмек бере алады, себебі, емдеуге, яғни дамыған ауруды емдеуге қарағанда, сырқы ортаның зиянды факторларын жою және олардың әсерін төмендету жолы арқылы аурулардың алдын алуға бағытталған. Осы шаралардың ғылыми негізін адам ағзасы мен қоғам денсаулығына сыртқы орта факторларының әсерін зерттей отырып, гигиеналық нормативтер мен санитарлық ережелерді дайындайтын гигиена ғылымы болып табылады.
Алдын алу шараларын тек қана гигиенист дәрігерлер ғана емес, сонымен қатар, гигиенаның ғылыми негіздерін жақсы білуге міндетті емдеу бағытындағы емдеу дәрігерінің де жұмысының негізгі бөлігі болып табылады. Дәрігердің гигиеналық білімділігі оған алдын алу жұмыстарын білімді түрде жүргізуге және тиімді атқаруға мүмкіндік береді, ортаның әртүрлі теріс факторларының адам ағзасына әсерін біле отырып, емдеу-диагностикалық шараларды дұрыс жүргізе алады, сонымен бірге, тұрғындардың гигиеналық білімділігін жоғарылата отырып, сауықтыру шараларды тиімді жүргізе алады.
