- •Силлабус
- •Жалпы мағлұматтар
- •1.5. Оқу сағатының көлемі – 108 сағат
- •1.7 Оқытушылар туралы мағлұматтар
- •1.9 Пәннің саясаты
- •2. Бағдарлама
- •2.2. Пәнді оқыту мақсаты:
- •2.3. Пәнді оқыту міндеттері:
- •2.4. Оқытудың соңғы нәтижелері:
- •2.6. Пәннің қысқаша мазмұны.
- •2.7. Әрбір сабақтың (дәрістердің, тәжірибелік, семинарлық, зертханалық сабақтардың, өзіндік жұмыстардың) тақырыптарының, түрі мен ұзақтығының тақырыптық жоспары.
- •2.7.1. Дәрістердің тақырыптық жоспары
- •2.7.2 Машықтану сабақтарының тақырыптық жоспары
- •2.7.3 Осөж тақырыптық жоспары
- •2.8.3 Сөж арналған тақырыптық жоспары
- •2.8. Студенттердің өздері орындайтын жұмыстарына тапсырма
- •2.9. Ұсынылатын әдебиеттер:
- •Қосымша:
- •2.10 Оқыту мен сабақ беру әдістері:
- •2.12. Білімдерін бағалау көрсеткіштері мен ережелері
- •2.12.1 Оқыту жетістіктерін бақылау жүйесі:
- •Әдебиеттер:
- •Қосымша:
- •Әдебиеттер:
- •Әдебиеттер:
- •Қосымша:
- •Әдебиеттер:
- •Қосымша:
- •Әдебиеттер:
- •Қосымша:
- •Әдебиеттер:
- •1.Бастапқы білім деңгейлерін ауызша сұрау арқылы бақылау:
- •2. Студенттердің өзіндік жұмыстарының орындалу нәтижелері бойынша қорытынды білім деңгейлерін бақылау:
- •Әдебиеттер
- •Қосымша:
- •1. Сұрақтар бойынша ауызша сұрау арқылы бастапқы білім деңгейін бақылау:
- •Студенттердің өзіндік жұмыс жасау барысындағы соңғы білім деңгейлерін бағалау:
- •Әдебиеттер:
- •Әдебиеттер:
- •1. Ауызша сұрау арқылы бастапқы білім деңгейлерін бақылау
- •Балалар сауықтыру территориясы топырағы зертханалық талдау мәліметтері
- •Әдебиеттер
- •1. Ауызша сұрау арқылы бастапқы білім деңгейлерін бақылау
- •2. Ситуациялық есептерді шешудің нәтижелері бойынша қорытынды білім деңгейлерін бақылау:
- •Есеп №2.
- •Әдебиеттер:
- •Қосымша:
- •1. Бастапқы білім деңгейлерін ауызша сұрау арқылы бағалау
- •Ситуациялық есептер
- •Қосымша:
- •1. Бастапқы білім деңгейлерін ауызша сұрау арқылы бағалау
- •Ситуациялық есептер
- •Бірінші сынып оқушыларының сабақ кестесі
- •Бесінші сынып оқушыларының сабақ кестесі
- •Әдебиеттер:
- •Бақылау:
- •2. Өзіндік жұмыстарға арналған тапсырма:
- •Қосымша:
- •1. Сұрақтар (білім беру құзіреттілігі бойынша):
- •2. Өзіндік жұмысты орындау үшін тапсырмалар
- •Мамандығы: Жалпы медицина оқытушының басшылығымен студенттердің өзіндік жұмыстарына арналған әдістемелік ұсыныстар
- •Алматы, 2013 ж
- •Әдебиеттер:
- •Әдебиеттер
- •Бақылау
- •1 Есепке мысал:
- •2 Есепке мысал:
- •Әдебиеттер:
- •Әдебиеттер:
- •Тесттік тапсырмалар
- •Әдебиеттер:
- •Әдебиеттер:
- •Қосымша:
- •Тамақтан улануды анықтау бойынша ситуациялық есептерді мына сұрақтарға жауап бере отырып, шешу (тәжірибелік дағдылар құзіреттілігі бойынша):
- •Әдебиеттер:
- •Әдебиеттер
- •Ұсынылатын әдебиеттер:
- •Жағдайлық есептер.
- •Әдебиеттер:
- •Қосымша:
- •Әдебиеттер:
- •Қосымша:
- •Әскерлердің тамақтануы бойынша ситуациялық есептер
- •Әскерлердің сумен қамтамасыз етілуі бойынша ситуациялық есептер
- •Мамандығы: Жалпы медицина студенттердің өзіндік жұмыстарына арналған әдістемелік ұсыныстар
- •Алматы, 2013 ж
- •Ұсынылатын әдебиеттер:
- •Ситуациялық есепті құрастыру:
- •Ұсынылатын әдебиеттер:
- •Ситуациялық есептерді құрастыру
- •Әдебиет:
- •Жағдайлық есептерді құрастыру:
- •Ұсынылатын әдебиеттер
- •Ұсынылатын әдебиеттер:
- •Қосымша:
- •Жағдайлық есептер .
- •Жоғарғы сортты ұнды зерттеу
- •Бидай, «орловский» нанын зерттеу
- •Ұсынылатын әдебиеттер:
- •Ұсынылатын әдебиеттер:
- •3. Тапсырма
- •5. Орындау критерийлері
- •7. Бағалау критерийлері
- •8. Әдебиет
- •9. Бақылау
- •8. Әдебиет
- •9. Бақылау
- •Ұсынылатын әдебиеттер:
- •Жағдайлық есептерді шығару
- •8. Ұсынылатын әдебиеттер:
- •Жағдайлық есептер
- •7. Бағалау критерийлері:
- •Ұсынылатын әдебиеттер:
- •Қосымша
- •Ұсынылатын әдебиеттер:
- •Ұсынылатын әдебиет:
- •Қосымша
- •Жағдайлық есептер
- •1,2,3 Есептерді шеше отырып, келесі сұрақтарға жауап беріңіз:
- •Мамандығы: Жалпы медиина
- •Пән бойынша білімдерін, іскерлігі мен дағдыларын қорытынды бағалауға арналған
- •Бақылау-өлшеу әдіс-амалдары
- •Алматы 2013 жыл
- •209. Құм мен саз қатынасы бойынша топырақ қандай түрлерге бөлінеді:
- •5. Күшті тамақтану
Ұсынылатын әдебиеттер:
негізгі:
Гигиена /Под ред акад. РАМН Г.И.Румянцева.- М.: ГЭОТАР Медицина,2000.- С.433-450.
Гигиена детей и подростков. /Под ред. В.Н.Кардашенко. – М.:Медицина, 1988. – С. 41-79.
Кучма В.Р. Гигиена детей и подростков. - М.: Медицина,2001. – С.8-97.
қосымша:
Гигиена детей и подростков / Под ред. акад. АМН СССР Г.Н.Сердюковской, М., Медицина: 1989. –С. 36-68.
Пивоваров Ю.П., Королик В.В., Зиневич Л.С. Гигиена и основы экологии человека. - Ростов н/Д : «Феникс».2002.- С.411-420.
Бақылау:
Сұрақтар:
Балалар мен жасөспірімдердің сүйек бұлшық ет жүйесіндегі анатомо-физиологиялық ерекшеліктеріне байланысты сүйек деформациясының алдын-алу.
Балалардың әр-түрлі жас кезеңдеріндегі организмнің анатомо-физиологиялық ерекшеліктеріне байланысты жүрек-қан-тамыр ауруларының алын-алу
Балалар мен жасөспірімдердің тыныс жүйесінің анатомо-физиологиялық ерешеліктері. Тыныс жүйесі ауруларының алдын-алу.
Балар мен жасөспірімдердің ас-қорыту жүйесінің ерекшеліктеріне байланысты ас-қорыту жүйесі ауруларының алдын-алу.
Балалар мен жасөспірімдердің көру жүйесінің анатомо-физиологиялық ерекшеліктері. Жақыннан көргіштік пен көрудің бұзылыстарын алдын-алу.
Балалар мен жасөсрірімдердің жоғарғы жүйесінің ерекшеліктері. Балалардағы ОЖЖ-ң анатомо-физиологиялық ерекшеліктеріне байланысты шаршағыштықтың алдын-алу.
№10. Тақырып. Мектептерде балалардың дене тәрбиесі мен шынығуының гигиеналық негіздері. Оларды ұйымдастыруға дәрігерлік бақылау жүргізу.-2 сағат.
2. Мақсаты балалар мен жасөспірімдерді физикалық тәрбиелеуді ұйымдастырудың гигиеналық негіздерімен таныстыру, шынықтыру процедураларын жүргізуді және физикалық тәрбиелеуге бақылау жүргізуді үйрету.
3. Тапсырма
1.Ұсынылған әдебиет бойынша материалды талқылау.
2.Денсаулықтың әр-түрлі топтарындағы балаларды физикалық тәрбиелеуді және шынықтыруды ұйымдастырудың схемасын құрастыру.
4. Орындаутүрі оқу-зерттеулік тапсырмалар
5. Орындау критерийлері
1. баларды физикалық тәрбиелеуді және шынықтыруды ұйымдастырудың схемасын құрастыру.
1-ші топтағы балалар – дені сау
2–ші топтағы балалар -әлсіз миопиялары бар, физикалық дамуы тежелген, жиі әрі ұзақ ауыратын балалар.
3 –ші топтағы – сколиозы бар
2.Схеманы құрастыру барысында мынандай сұрақтыр астарлану керек:
- денсаулық тобының балалары қандай физикалық тәрбиелеу топтарына жататындығы
- пайдалануға болатын физикалық тәрбиелеудің заттары, формалары әдістері және шынықтыруы
3. жоғарыда ұсынылған сұрақтардың әрқайсысын аргументтеп, схемаларын жазбаша ұсыну қажет.
6. Тапсыру мерзімдері бөлім бойынша аралық бақылау жүргізгенге дейін
7. Бағалау критерийлері
Сапа критерийі |
Бағалар |
||||
Үздік |
Жақсы |
Қанағаттанарлық |
Қанағаттанарлық-сыз |
||
құрастырылған схемалар саны |
5 |
4 |
3 |
2 |
|
сұрақтарды астарлау толықтығы |
90- 100% |
75-89% |
50-74% |
0-49% |
|
Тапсырманы орындау барысында қателіктер мен кемшіліктер |
Студент өзі жөндеген принципиал ьды емес дәлкелеушілік-тері |
Студент өзі түзеген принципиальды емес дәлкелмеушілігі немесе приципальды қателері |
Студент оқытушының көмегімен жөндеген принципиальды емес немесе дәлкелеушіліктері принципиальды қателері |
Өрескел қателер |
|
Жағдайлық есептерді шешу кезінде қолданылған әдебиет көздері |
Оқулықтар, монографиялар, Интернет көздері |
Жалпы гигиена және басқа гигиеналық пәндер бойынша оқулықтар, кезеңдік баспалар, Интернет көздері
|
Жалпы гигиена және басқа гигиеналық пәндер бойынша оқытушы ұсынған оқулықтар |
Жалпы гигиена бойынша оқытушы ұсынған оқулықтар |
|
Схемаларды құрастыру |
Схеманы өз бетімен барлық мәліметтерді толық талдай отырып, анық негізделіп жасалған |
Схеманы оқытушының көмегімен барлық мәліметтерді толық талдай отырып жасалған, жеке сұрақтары негіздеуді талап етеді |
Схемаларды құрастыруға қиналды, оқытушының көмегі, жеке сұрақтар бойынша оқытушының көмегіне жүгінді |
Схеманы қ кезінде оқытушының көмегінсіз құрастыра алмады |
|