Тема «Самостоятельное проведение режимных моментов в первой половине дня и игровой деятельности с детьми разных возрастных групп (дидактические игры). - 1 подгруппа»

Задачи:

1. Формировать у студентов целостное представление о системе работы по воспитанию у дошкольников культуры самообслуживания;

2. Формировать умение студентов самостоятельно проводить режимные моменты в первую половину дня в разных возрастных группах;

3. Формировать навыки проведения дидактических игр с детьми разных возрастных групп;

4. Формировать умение студентов проводить рефлексию проведенной деятельности.

Задания для студентов:

1. Оформление в дневнике практики анализа и самоанализа проведенной педагогической деятельности – (1 подгруппа) (приложение 2);

2. Подготовить конспект проведения дидактической игры в первой половине дня для детей группы, в которой студент проходит практику (2 подгруппа). (приложение1).

2 Неделя Тема «Самостоятельное проведение режимных моментов в первой половине дня и игровой деятельности с детьми разных возрастных групп (дидактические игры). - 2 подгруппа»

Задачи:

1. Формировать у студентов целостное представление о системе работы по воспитанию у дошкольников культуры самообслуживания;

2. Формировать умение студентов самостоятельно проводить режимные моменты в первую половину дня в разных возрастных группах;

3. Формировать навыки проведения подвижных игр с детьми разных возрастных групп;

4. Формировать умение студентов проводить рефлексию проведенной деятельности.

Задания для студентов:

1. Оформление в дневнике практики анализа и самоанализа проведенной педагогической деятельности (2 подгруппа) (приложение 2);

2. Подготовить конспект проведения подвижной игры в первой половине дня для детей группы, в которой студент проходит практику (1 подгруппа). (приложение 3).

3 Неделя Тема «Самостоятельное проведение режимных моментов в первой половине дня и игровой деятельности с детьми разных возрастных групп (подвижные игры). - 1 подгруппа»

Задачи:

1. Формировать у студентов целостное представление о системе работы по воспитанию у дошкольников культуры самообслуживания;

2. Формировать умение студентов самостоятельно проводить режимные моменты в первую половину дня в разных возрастных группах;

3. Формировать навыки проведения подвижных игр с детьми разных возрастных групп;

4. Формировать умение студентов проводить рефлексию проведенной деятельности.

Задания для студентов:

1. Оформление в дневнике практики анализа и самоанализа проведенной педагогической деятельности (1 подгруппа) (приложение 4);

2. Подготовить конспект проведения подвижной игры в первой половине дня для детей группы, в которой студент проходит практику (2 подгруппа). (приложение 3).

4 Неделя Тема «Самостоятельное проведение режимных моментов в первой половине дня и игровой деятельности с детьми разных возрастных групп (подвижные игры). - 2 подгруппа»

Задачи:

1. Формировать у студентов целостное представление о системе работы по воспитанию у дошкольников культуры самообслуживания;

2. Формировать умение студентов самостоятельно проводить режимные моменты в первую половину дня в разных возрастных группах;

3. Формировать навыки проведения подвижных игр с детьми разных возрастных групп;

4. Формировать умение студентов проводить рефлексию проведенной деятельности.

Задания для студентов:

1. Оформление в дневнике практики анализа и самоанализа проведенной педагогической деятельности (2 подгруппа) (приложение 4);

2. Подготовить конспект проведения сюжетно-ролевой игры во второй половине дня для детей группы, в которой студент проходит практику (1 и 2 подгруппы). (приложение 5).