Тема 4. Развитие психических процессов в физическом воспитании.

Задание №18.

Назовите основные закономерности в развитии психомоторных, перцептивных и интеллектуальных процессов.

Закономерности развития мозга и созревания функциональных систем определяют преемственность этапов нервно-психического развития ребенка. Это определяется важным принципом эволюция мозга, а именно принципом гетерохронности его развития. Как указывал Л. С. Выготский, каждая психическая функция имеет свой оптимальный этап формирования, который

соответствует периоду главенствующего положения этой функции в психике. Интенсивное и неравномерное развитие психических функций в эти периоды обуславливает их повышенную ранимость. Неравномерность созревания проявляется в парциальных (частичных) задержках развития.

Задание №19.

Каковы особенности эмоциональных состояний и управления ими на занятиях физической культурой?

Спортивная деятельность отличается сильными и яркими эмоциональными переживаниями. Вне эмоций спорт немыслим. Насыщенность спортивных действий сильными чувствами, их эмоциональная увлекательность — это одно из важнейших условий положительного влияния спорта на личность человека. Но эмоциональные переживания в спорте, как и все другие эмоции, могут быть стеническими и астеническими и оказывать, как положительное, так и отрицательное влияние на органические процессы и поведение человека.

Таким образом, для спортивной деятельности характерны:

а) яркие и сильные эмоциональные переживания, глубоко захватывающие личность спортсмена и оказывающие огромное влияние на его деятельность; одновременно это требует от спортсмена умения владеть своими эмоциями и противодействовать тем из них, которые носят астенический характер;

б) разнообразие эмоциональных переживаний, охватывающих самые различные по качеству эмоции — от простых физических чувств, связанных с мышечной деятельностью, до глубоких нравственных чувств, в основе которых лежит общность интересов, сплачивающих спортивных коллектив в единое целое;

в) динамичность эмоциональных состояний во время спортивных соревнований, быстрые переходы от одних чувств к другим, иногда противоположным по своему характеру. Этому способствует и динамичность самих спортивных соревнований, проходящих с большой интенсивностью и нередко сопровождающихся быстрыми и резкими переходами от поражения к победе и др.

Задание №20.

Каково значение общего положительного эмоционального фона для успеха занятий физической культурой?

Обий положительный эмоциональный фон на занятиях помогает достичь наибольших результатов каждым из учеников, повысить мотивацию дальнейших занятий спортом , сплотить коллектив .

Задание №21.

Как проявляются положительные, отрицательные, активные и пассивные эмоции на занятиях по физической культуре?

Проявляются определенными состояниями учеников на занятиях физической культурой, в виде реакций на какие то действия других учеников или тренера.

Задание №22.

Дайте психологическую характеристику волевых качеств: целеустремленности, смелости, решительности, инициативности, настойчивости

Целеустремленность заключается в умении человека руководствоваться в своих действиях и поступках общими и устойчивыми целями, обусловленными ее твердыми убеждениями.

Настойчивость - это умение постоянно и длительно добиваться цели не снижав энергии в борьбе с трудностями.

Инициативность - это умение находить новые, нешаблонные решения и средства их осуществления.

Решительность - это умение принимать обдуманные решения, последовательно претворять их в жизнь.

Задание №23.

Охарактеризуйте основные объективные трудности, возникающие на уроках физической культуры.

Состояние тревожности - это наиболее распространенное состояние у спортсменов перед стартом и перед впервые выполняемым сложным упражнением.

Состояние страха. Это состояние возникает перед выполнением опасных спортивных упражнений (возможность срыва и получения травмы) и перед встречей с сильным соперником (бокс, борьба и т.п.). Состояние монотонна и более характерно для марафонцев, лыжников, конькобежцев, гребцов, штангистов, велосипедистов и др. Состояние психического пресыщения. Это состояние, как правило, появляется вслед за монотонней, но может возникать и самостоятельно. Состояние стресса. Стресс, вызванный участием спортсмена в соревнованиях, - это целостное психофизиологическое состояние личности, возникающее в трудной ситуации, связанное с активным положительным отношением к выполняемой деятельности, характеризуется сознательной ответственностью и сопровождается неспецифическими вегетативными и эмоциональными изменениями. В состоянии стресса могут появляться как положительные, так и отрицательные сдвиги в выполняемой деятельности. Динамика состояния стресса обусловлена свойствами нервной системы. Уровень достижений спортсмена в состоянии стресса определяется степенью развития стресса и силой нервной системы.

Состояние фрустрации - это состояние человека, выражающееся в характерных особенностях переживания и поведения, вызываемое объективно не преодолимыми трудностями, возникающими на пути к достижению цели.