- •Часть 1.
- •Астрономический метод измерения скорости света.
- •Лиха беда начало
- •А что вы называете скоростью? а что это такое – скорость?
- •В природе вещей такого феномена нет!
- •Как может выглядеть фотон, когда он никак не может выглядеть!
- •И вот засияло над головой…
- •Проявленное и непроявленное
- •«Эту скотину надо кормить!»
- •Корм должен быть высококачественным!
- •Что такое думать
- •Человек – вот центральный пункт нашего внимания!
- •Голый король
- •Что мы называем энергией?
- •Нужна новая теория?
- •Учительское, образовательное!
- •Ну, достаточно, наверное?
- •«Я прекрасно знаю, что это такое, пока не начинаю об этом думать»
- •Вселенная каждым своим квантом, каждой своей точкой, каждой крупинкой - существует в пульсирующем режиме.
- •Выдуманное интервью
- •Контроль над поверхностью планеты «земля»
- •Эволюция
- •Продолжение интервью:
- •Я памятник себе воздвиг нерукотворный…
- •Когда-то наша планета…
- •Не хватает жизненного пространства.
- •История - повторяется!
- •Цивилизация
- •Неожиданный сюжет
- •Сопоставляем первый и второй Планы:
- •Сопоставляем Планы второй и третий:
- •На берегу пустынных волн Стоял он, дум великих полн…
- •Моя подруга
- •Проект «Малая Голландия» Уважаемые господа!
- •Адреса рассылки
- •О книгах:
- •Денежная сторона акции
- •Министерство труда, культуры и образования!
Продолжение интервью:
- «Свёртывание пространственно-временных протяжённостей»?
- Именно! Каждый сдвиг вправо по шкале (в область повышения модулирующей частоты) – это именно результат «свёртывания пространственно-временных протяжённостей», резкого увеличения плотности энерго-информационного обмена.
- Т.е. – это и есть эволюция?
- Разумеется.
- Справа по шкале – бесконечность… слева – ноль… что значит «ноль»?
- Ну вот, видите? Вот мы и вернулись к началу разговора. Я бы очень хотел сам услышать, что значит «ноль».
- Можно ли изменить основную несущую «ню-ноль»? -
- Вопрос не по адресу.
- Это – к «Создателю и Вседержителю» (по-вашему)?
- По Ньютону!
- Можно ещё вопрос?
- Ну, пожалуйста…
- А вот когда мы покидаем мир вещественных структур (что, например, и происходит с нами в момент нашей биологической смерти) – что с нами происходит?
- Об этом лучше всего спросить у индусов… они, вроде бы, неплохо в этом разобрались. С христианами в этом пункте лучше не связываться.
- А НАПРАВЛЕННОСТЬ оси частот… от нуля к бесконечности - это случайно, или в этом какой-то смысл?
- Так Вы же только что сами этот смысл выразили: ЭВОЛЮЦИЯ.
- Эволюцию – чего?
- Боюсь, Вы не поймёте. Но я, тем не менее, отвечу.
Имеется в виду эволюция СОЗНАНИЯ, хотя разговор об этом явно преждевременен. Гораздо уместнее в завершение интервью отметить, что в «пульсирующей» модели есть возможность «перекинуть мостик» между тем, что мы предлагаем, и – научным знанием о реальности.
- Интересно…
- Рассмотрим этот знаменитый релятивистский коэффициент:
Отмечаем: отношение квадратов скоростей очень похоже на отношение энергии кинетической движущегося объекта – к энергии полной того же объекта (в транскрипции «объёмно-геометрической» модели)…
Заменяем отношение квадратов скоростей отношением энергий, выраженных через «hν»:
Здесь:
hν
-
энергия, которая «вкладывается» - в
каждой очередной «пульсации» Настоящего
- в создание этого объекта.
- А «аш-ню-ноль?» Это энергия – чего?
- Подождите пожалуйста. Мы сначала сократим числитель и знаменатель на постоянную Планка:
Соотношение частот – вот что определяет величину релятивистского коэффициента – в нашей «пульсирующей» модели!
Если
«hν
»
– это ВСЯ ЭНЕРГИЯ ПРОСТРАНСТВА «ФИЗИЧЕСКОЙ
РЕАЛЬНОСТИ», то «ν
»
– это МИРОВАЯ КОНСТАНТА, второй
«абсолютный центральный пункт», выражаясь
по Максу Планку.
В «объёмно-геометрической» модели таким «пунктом» является скорость света «С», в «пульсирующей» модели - «ν ».
«…Обычно новые истины побеждают не так, что их противников убеждают, и они признают свою неправоту, а большей частью так, что противники эти постепенно вымирают, а подрастающее поколение усваивает истину сразу…»
Макс Планк
Да, вот – «пульсирующая» модель… старательно замалчивается – всеми.
Куда только я ни обращался: посмотрите, отреагируйте, отзовитесь, дайте себе труд вникнуть, участвуйте, мне одному не справиться!
Школьная Лаборатория Метафизических Исследований – вот ядро образовательного действия, живой нерв, сердце… живое, трепещущее, пульсирующее в руках естествоиспытателя (хирурга) – согласно своей жизненной программе, на своей собственной частоте… (достаточно неширокий диапазон частотный, между прочим).
А вообще – говорить надо о СПЕКТРЕ МИРОЗДАНИЯ.
Да, частотный спектр Вселенной.
Именно об этом.
И начинать надо с вопроса… нет, не с вопроса «почему всё живое хочет жить», это оставить на второе… а первый вопрос такой:
Как мы понимаем выражение взгляда?
Да, каким образом мы распознаём смысл обращённого на нас взгляда?
Даже если и в сторону человек смотрит, всегда можно распознать выражение взгляда, а уж если глаза в глаза… Никакие законы оптики, никакие физические модели – ничто не помогает, всё пустое.
Совершенно никчёмное бесполезное знание.
Как мы понимаем выражение обращённого к нам взгляда, и почему наше понимание нас волнует?
А? Что?
Как вы ответите на этот вопрос, если вы не предполагаете, что в основе всего сущего – «духовно-психическая энергия» («ДУХ» - в религиозной терминологии)?
Как вы ответите на этот вопрос, если полагаете, что дух сам по себе, по каким-то своим законам, а материя - сама по себе – по своим каким-то другим законам?
А? Что?
Ну, ещё раз. Весь мир – театр, а люди в нём – актёры. А кто – зритель?
Ну, режиссёр-постановщик – это ладно, и автор пьесы – тоже, допустим, понятно… но - милорд, маэстро… сударь… кто ЗРИТЕЛЬ?
Где зритель, кто зритель?
Каков смысл пьесы?
Сущность эволюции – в создании сознания… развитии сознания.
А иначе – какой бы смысл во всём?
