Основными компонентами процесса мышления явл-ся:

1. Осмысление

2. Запоминание

3. Сохранение изученного в памяти

4. Узнавание

5. Воспроизведение

5. Требования стандарта и программы к изучению лексики

Требования программы к лексической стороне речи (2-4 классы).

К концу обучения активный словарь не менее 450 лексич-х единиц

Суффиксы числит-х: teen, ty, th

Суф-ы сущ-х: er, lr

Словосложение

5-6 классы: активный словарь к концу 6 класса 750 лексич единиц

Сущ: tion, ness

Прил: y, ful, able, less

Нар: ly,

Конверсия, префиксы,un, in, il, im, ir. Ie

7-9- кл-ы:

900-1050

Сущ: ist, isl

Прил: is, al

10-11 классы: 1000-1200

Сущ: ity, ing

Прил: ish, ous

Гл: in-

Стандарт. Лексическая сторона речи.

А. Знания 1800 слов для рецептивного усвоения (узнаете слова при аудировании и чтении)

Из них 800 слов предназначены для продуктивного усвоения (исп-ся в речи)

Б) Знание словообр-х средств для овладения и расширения потенциального словаря за счет:

1) слов, образованных от известных корней при помощи аффиксов:

- имен сущ-х (or, er, ity, ing, ness, tion, sion, ism, ment)

- имен прил-х (able/ible, ful, less, in, im, dis, y, al, ic)

- глаголов (wis, re, dis, ize, over)

В) слов англ языка, сходных по звучанию, написанию и значению со словами русского языка

В) Образование им-н сущ- путем конверсии to offer – offer

6. Трудности при усвоении лексики Источники трудностей.

1) интерферирующее влияние родного языка

2) Структура слова

3) Интерференция внутри языка

1.Что касается интерферирующего влияния родного языка, при сопоставлении иностр и рус слов по форме – следует исп-ть след-е критерии:

1. Совпадение и несовпадение способа образования грамм форм (в рус яз принадлежность выраж-ся с помощью окончаний, а в англ яз с помощью предлогов, что создает большие трудности для уч-хся)

2. Степень расхождения по форме у сходных по значению слов:

А) film literature – слова, сходные по форме, значения совпадают, но отличаются благодаря особенностям англ яз-ка – более четкое произнесение звуков.

Б) magazine «магазин» - слова, сходные по форме, а значения разные

В) box – бокс – слова, сходные по звучанию, а значения разные

Чисто внешнее сходство этих слов приводит к созданию ложных ассоциаций. Создаются трудности при усвоении АЯ-ка.

2.Если сопоставить слова по структуре, учитывая наличие одинаковой основы и словообразоват-х элементов, снова можно выявить сходные и несходные слова: fly – летать, flyer.

Сходные по наличию одинаковой основы но отличаются по словообразоват-м элементам .

Такие слова как teacher, worker, наоборот отличаются по основам, но сходны по словобразоват-м элементам.

3.Если сопоставить слова по значению, то прежде всего выделяются синонимы: little – small, и антонимы: frequent – rare.

Внутриязыковая интерференция проявляется, если сопоставить слова по форме, то выявляются иностр слова, сходные по звучанию. При чем степень сходства у них различная:

Their – there, think - thing

Сходство слов по звучанию представляет большие трудности при аудировании английской речи.

Трудность возникает и при использовании синонимов в речи. Их употр-е в речи различно, несмотря на их семантическую близость: high (building) – tall (man)

Вызывают трудности антонимы. Чаще всего уч-ся смешивают их и употребляют первое попавшееся слово, тем самым неправильно понимая текст.

Т.О. анализ словаря показал, что многие слова имеют сходные особенности и трудности для их усвоения.