- •Державно-громадське управління, як один із шляхів розвитку сільської школи.
- •Проект «Застосування компетентнісно орієнтованого підходу до вдосконалення навчально-виховного процесу шляхом інновативних нововведень»
- •Шляхи реалізації проекту
- •У рамках шкільного проекту діятимуть програми:
- •Експертиза проекту стратегічного розвитку та його впровадження
- •Шкільна програма «здоров'я»
- •Шкільна програма «якість»
- •Дані про проект
- •Шкільна програма «вихованість»
- •Шкільна програма «інтелект»
- •Модель випускника школи:
Проект «Застосування компетентнісно орієнтованого підходу до вдосконалення навчально-виховного процесу шляхом інновативних нововведень»
Класифікація проекту:
малий проект (шкільний);
стратегічний (довготерміновий);
комплексний.
Мета проекту:
Шкільний освітній проект призначений задовольнити потреби:
• учня у формуванні пізнавальних і ціннісних основ особистісного і професійного самовизначення, гуманістичної орієнтації особистості;
• забезпечення умов для морального, інтелектуального, фізичного, художньо-естетичного розвитку;
• суспільства — виховання громадянина демократичної держави України, здатного до ефективної життєдіяльності у XXI столітті.
Завдання проекту:
• зростання іміджу закладу;
• розробити в рамках проекту програми для забезпечення втілення інновативних нововведень;
• зміцнення матеріально-технічної бази, спрямованої на сучасний рівень освіти;
• підвищити престиж навчання засобом профільної школи III ступеня;
• домінантою виховного процесу є виховання в учнів патріотизму з новим змістовим наповненням;
• активізація та всебічний розвиток творчих здібностей педагогів, формування в них зацікавленості сучасними науковими ідеями, дослідницькою та експериментальною роботою.
Час реалізації проекту:
Шкільний освітній проект «Застосування компетентнісно орієнтованого підходу до вдосконалення навчально-виховного процесу шляхом інновативних нововведень» реалізується протягом 2010-2013 років за етапами:
Термін |
Зміст роботи |
Форми роботи |
1 етап |
||
Вересень, 2010 |
Проаналізувати стан освітнього процесу в школі І ступеня. Діагностика |
Анкетування, складання «карт інтересів», розбиття на клуби за інтересами(початкові класи) |
Жовтень-грудень, 2010 |
Посилення наукової обізнаності з проблеми та стимулювання. Розробка шкільних програм для забезпечення реалізації шкільного проекту |
Теоретичні семінари з методики та психології, самоосвіта. |
Січень-лютий, 2011 |
Функціонування |
Тренінги, практикуми, представлення технологій. |
2010-2011 н.р. |
Досвід |
Систематизація матеріалу. |
2 етап |
||
Вересень, 2011 |
Проаналізувати стан освітнього процесу в школі ІІ ступеня. Діагностика . |
Анкетування, складання «карт інтересів», розбиття на клуби за інтересами(середня ланка) |
Жовтень-грудень, 2011 |
Посилення наукової обізнаності з проблеми та стимулювання. Розробка шкільних програм для забезпечення реалізації шкільного проекту |
Розробки змістовно-методичного наповнення дисциплін, що вивчаються, методичних рекомендацій. Самоосвіта. |
Січень-лютий, 2011 |
Функціонування |
Тренінги, практикуми, презентації розробок. |
2011-2012 н.р. |
Досвід |
Систематизація матеріалу. |
3 етап |
||
Вересень, 2012 |
Робота щодо впровадження інновативних модульних нововведень в рамках шкільних програм |
Анкетування, складання «карт інтересів», розбиття на клуби за інтересами. |
Жовтень-грудень, 2012 |
Аналіз і коригування досліджень ефективності роботи кожного модуля . Впровадження у практику роботи |
Формування самоосвітніх компетентностей на уроках і позаурочний час. |
2011-2012 н.р. |
Реалізація програм шкільного проекту |
Представлення досвіду як системи. Моніторинг ефективності впровадження шкільного проекту |