- •1. Социальная педагогика как отрасль научного знания: объект, предмет. Этапы становления социальной педагогики.
- •3. Сп в системе наук о чел-ке и об-ве. Взаимосвязь и взаимод-вие сп с философией. Педагогикой, психологией, социологией.
- •4. Понятие принципа. Подходы к группированию принципов в сп. Хар-ка принципов.
- •5. Развитие соц-пед идей в зарубежной философско-педагогической мысли и их влияние на становление социальной педагогики.
- •11 Сущность соц.Воспитания.
- •12 Понятие социализации.
- •13. Механизмы и задачи соц-ии.
- •14 Макрофакторы социализации
- •15 Мезофакторы социализации
- •17. Религиозные организации как фактор социализации. Характеристика социализирующих функций религиозных организаций.
- •21. Сми как фактор и источник социализации.
- •20. Школа как культурный и социальный институт общества, ее роль в процессе социализации. Организация жизнедеятельности школьников как условие их личностного развития.
- •19. Сельский социум и сельская школа как факторы социализации. Специфика деятельности социального педагога в сельском социуме.
- •22. Семья как первичный институт социализации человека. Педагогическая культура родителей, пути ее повышения. Семья как фактор деструктивного воспитания и социализации
- •23. Группы сверстников и подростковая субкультура как факторы социализации.
- •24. Воспитательные организации, детские и молодежные объединения как фактор социализации
- •26. Социально-педагогическая виктимология.
- •27. Общая хар-ка типов жертв неблаг.Условий соц-ции
- •28. Дети в соп как объекты
- •29. Модель соц-пед работы по защите детей,нах.В соп
- •34.Социальная адаптация, ее сущностная характеристика, стадии и механизмы социальной адаптации
- •32.Понятие реабилитации, ее виды. Социально-педагогическая реабилитация детей и подростков: сущностная характеристика
- •37.Службы в системе Министерства образования: сппс, социально- педагогические учреждения.
- •38. Социальный педагог в системе социально педагогической и психологической службы учреждения образования.
- •39. Профессиональная деятельность социального педагога: специфика и особенности. Цели, задачи, структура. Профессиональная культура социального педагога.
- •40. Содержание и приоритетные направления деятельности социального педагога в учреждениях образования
37.Службы в системе Министерства образования: сппс, социально- педагогические учреждения.
ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ СППС УЧРЕЖДЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
8. Специалистами СППС учреждения образования являются педагог социальный и педагог-психолог. Конкретные наименования и численность специалистов СППС учреждения образования определяются руководителем учреждения образования в пределах общей штатной численности, определенной в установленном порядке на основе типовых штатов и нормативов численности работников или согласованной с вышестоящей организацией и финансовым органом штатной численности соответствующего учреждения образования.
9. Деятельность СППС учреждения образования осуществляется на основе плана работы СППС учреждения образования.План работы СППС учреждения образования является разделом плана воспитательной работы учреждения образования.
10. Мероприятия по воспитанию и защите прав и законных интересов детей, находящихся в социально опасном положении, реализуются СППС учреждения образования в соответствии с планом воспитательной работы и защиты прав и законных интересов детей, находящихся в социально опасном положении, и индивидуальными планами защиты прав и законных интересов детей, находящихся в социально опасном положении.План воспитательной работы и защиты прав и законных интересов детей, находящихся в социально опасном положении, разрабатывается в установленном порядке учреждением образования, реализующим программу воспитания и защиты прав и законных интересов детей, находящихся в социально опасном положении, и утверждается его руководителем.
Индивидуальные планы защиты прав и законных интересов детей, находящихся в социально опасном положении, разрабатываются и утверждаются в соответствии с законодательством Республики Беларусь о профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.
11. Объем, формы, продолжительность социально-педагогической и психологической помощи определяются специалистами СППС учреждения образования с учетом возраста обучающихся, характера проблем, анализа и перспектив их решения.
12. Социально-педагогическая и психологическая помощь может оказываться индивидуально или в составе группы.
13. СППС учреждения образования оказывает социально-педагогическую помощь несовершеннолетним обучающимся с согласия и во взаимодействии с родителями или другими законными представителями обучающихся, с учетом мнения самого несовершеннолетнего.
14. Оказание психологической помощи участникам образовательного процесса осуществляется в порядке, установленном Законом Республики Беларусь от 1 июля 2010 года «Об оказании психологической помощи» (Национальный реестр правовых актов Республики Беларусь, 2010 г., № 170, 2/1708) и иными актами законодательства Республики Беларусь.
15. График работы специалистов СППС учреждения образования определяется с учетом особенностей учреждения образования и утверждается руководителем учреждения образования.
16. Документация СППС учреждения образования включает:
план работы СППС учреждения образования на год (раздел плана воспитательной работы учреждения образования);планы работы специалистов СППС учреждения образования на четверть (семестр, полугодие);аналитический отчет о работе СППС учреждения образования за год;графики работы специалистов СППС учреждения образования;социально-педагогическую характеристику учреждения образования (иной организации, индивидуального предпринимателя);
материалы по организации и оказанию помощи обучающимся (индивидуальные планы защиты прав и законных интересов детей, находящихся в социально опасном положении, и планы защиты прав и законных интересов детей, признанных нуждающимися в государственной защите, индивидуальные психодиагностические материалы, акты обследования условий жизни и воспитания обучающихся, другие необходимые материалы);
отчеты и аналитические материалы о реализации мероприятий по оказанию социально-педагогической и психологической помощи обучающимся, индивидуальных планов защиты прав и законных интересов детей, находящихся в социально опасном положении, и планов защиты прав и законных интересов детей, признанных нуждающимися в государственной защите;
журнал учета консультаций участников образовательного процесса.
17. СППС учреждения образования работает в тесном контакте с СППС других учреждений образования по принципу интеграции работы по оказанию социально-педагогической и психологической помощи.
18. Деятельность СППС учреждения образования по выявлению и учету детей, находящихся в социально опасном положении, их социально-педагогической реабилитации и оказанию им психологической помощи координируется социально-педагогическими центрами.