Добавил:
Upload
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:ДПП.Ф.01 Психология детей с наруш. речи (детск...doc
X
- •Психология детей с нарушениями речи (Детская логопсихология)
- •Педагогический университет», 2008
- •I. Рабочая программа дисциплины
- •1. Цели и задачи изучения дисциплины
- •2. Требования к уровню усвоения дисциплины
- •3. Объем дисциплины
- •3.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы Форма обучения очная
- •Раздел 1. Общие вопросы логопсихологии
- •Тема 1. Логопсихология как наука
- •Тема 2. Методы логопсихологии
- •4. Содержание курса
- •Раздел 2. Психофизиологические и лингвистические основы логопсихологии
- •Тема 4. Лингвистические основы логопсихологии
- •Раздел 3. Общие и специфические закономерности психического и речевого развития детей с нарушениями речи
- •Тема 5. Категория «развития» в психологии
- •Тема 6. Нарушения психического развития. Психический дизонтогенез
- •Тема 7. Общие и специфические закономерности психического и речевого развития детей с нарушениями речи
- •Раздел 4. Общий обзор речевых нарушений
- •Тема 8. Лингвистическая характеристика речевых нарушений
- •Тема 9. Клиническая характеристика речевых нарушений
- •Тема 10. Комплектование логопедических групп детей с однородными нарушениями речи
- •Раздел 5. Особенности личности и эмоционально-волевой сферы при нарушениях речи
- •Тема 11. Общая характеристика и особенности личности и эмоционально-волевой сферы при речевых нарушениях
- •Тема 12. Диагностическая и коррекционная работа психолога по преодолению нарушений и развитию личности и эмоционально-волевой сферы
- •Раздел 6. Особенности восприятия при речевых нарушениях
- •Тема 13. Общая характеристика восприятия
- •Тема 14. Особенности зрительного восприятия при речевых нарушениях
- •Тема 15. Характеристика слухового восприятия при речевых нарушениях
- •Тема 16. Характеристика тактильного восприятия при нарушениях речи
- •Тема 17. Диагностика и коррекция нарушений восприятия у детей с речевой патологией
- •Раздел 7. Особенности памяти при речевых нарушениях
- •Тема 18. Общая характеристика памяти. Расстройства и нарушения памяти при речевой патологии
- •Тема 19. Изучение и коррекция памяти при речевых нарушениях
- •Раздел 8. Особенности мышления при нарушениях речи
- •Тема 20. Общая характеристика мышления и особенности мышления при речевых нарушениях
- •Тема 21. Изучение и коррекция разных видов мышления детей с тнр
- •Тема 25. Общая характеристика и особенности деятельности детей с речевыми нарушениями
- •Раздел 11. Готовность детей с нарушениями речи к школьному обучению
- •Тема 26. Структурные компоненты готовности ребенка с речевыми нарушениями к обучению в школе
- •Тема 27. Диагностика и коррекция несформированности компонентов общей и специальной готовности к обучению в школе детей с тнр
- •Раздел 12. Психолого-педагогическое изучение детей с речевыми нарушениями
- •Тема 28. Принципы, требования, модели психолого-педагогической диагностики
- •Тема 29. Дифференциальная психодиагностика в логопсихологии
- •5. Темы практических и семинарских занятий
- •Раздел 1. Общие вопросы логопсихологии
- •Тема 1: Логопсихология как наука
- •Раздел 4. Общий обзор речевых нарушений
- •Тема 10. Комплектование логопедических групп детей с однородными нарушениями речи
- •Раздел 5. Особенности личности и эмоционально-волевой сферы при нарушениях речи
- •Тема 11. Общая характеристика и особенности личности и эмоционально-волевой сферы при речевых нарушениях
- •Тема 12. Диагностическая и коррекционная работа психолога по преодолению нарушений и развитию личности и эмоционально-волевой сферы
- •Раздел 6. Особенности восприятия при речевых нарушениях
- •Тема 17. Диагностика и коррекция нарушений восприятия у детей с речевой патологией
- •Раздел 7. Особенности памяти при речевых нарушениях
- •Тема 19. Изучение и коррекция памяти при речевых нарушениях.
- •Раздел 8. Особенности мышления при нарушениях речи
- •Тема 21. Изучение и коррекция разных видов мышления у детей с тяжелыми нарушениями речи
- •Раздел 9. Внимание при нарушениях речи
- •Тема 23. Изучение и коррекция внимания при тяжелых нарушениях речи
- •Раздел 10. Деятельность и общение при речевых нарушениях
- •Тема 24. Общая характеристика и особенности общения детей с речевыми нарушениями
- •Тема 25. Общая характеристика и особенности деятельности детей с речевыми нарушениями.
- •Раздел 11. Готовность детей с нарушениями речи к школьному обучению
- •Тема 26. Структурные компоненты готовности ребенка с речевыми нарушениями к обучению в школе
- •Тема 27. Диагностика и коррекция несформированности компонентов общей и специальной готовности к обучению в школе детей с тяжелыми нарушениями речи.
- •Раздел 12. Психолого-педагогическое изучение детей с речевыми нарушениями
- •Тема 28. Принципы, требования, модели психолого-педагогической диагностики
- •1. Ф.И.О. Ребенка
- •2. Анамнез:
- •4. Характеристика познавательной деятельности:
- •5. Характеристика структурных компонентов личности:
- •6. Характеристика психологической готовности к обучению в школе:
- •7. Библиографический список
- •6. Лабораторные работы (лабораторный практикум)
- •Раздел 5. Особенности личности и эмоционально-волевой сферы при нарушениях речи
- •Тема 12. Диагностическая и коррекционная работа психолога по преодолению нарушений и развитию личности и эмоционально-волевой сферы
- •Раздел 6. Особенности восприятия при речевых нарушениях
- •Тема 17. Диагностика и коррекция нарушений восприятия у детей с речевой патологией
- •Раздел 7. Особенности памяти при речевых нарушениях
- •Тема 19. Изучение и коррекция памяти при речевых нарушениях
- •Раздел 8. Особенности мышления при нарушениях речи
- •Тема 21. Изучение и коррекция разных видов мышления у детей с тяжелыми нарушениями речи.
- •Раздел 9. Внимание при нарушениях речи
- •Тема 23. Изучение и коррекция внимания при тяжелых нарушениях речи.
- •Раздел 11. Готовность детей с нарушениями речи к школьному обучению
- •Тема 27. Диагностика и коррекция несформированности компонентов общей и специальной готовности к обучению в школе детей с тяжелыми нарушениями речи
- •7. Тематика курсовых/контрольных работ/рефератов и методические указания по их выполнению
- •8. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •8.1. Список литературы
- •Материально-техническое и/или информационное обеспечение дисциплин
- •8.3. Методические указания студентам
- •Раздел 1. Общие вопросы логопсихологии
- •Тема 1. Логопсихология как наука.
- •Тема 2. Методы логопсихологии
- •Раздел 2. Психофизиологические и лингвистические основы логопсихологии
- •Тема 3. Психофизиологические основы логопсихологии.
- •Тема 4. Лингвистические основы логопсихологии
- •Тема 5. Категория «развития» в психологии
- •Тема 6. Нарушения психического развития. Психический дизонтогенез
- •Раздел 3. Общие и специфические закономерности психического и речевого развития детей с нарушениями речи
- •Тема 7. Общие и специфические закономерности психического и речевого развития детей с нарушениями речи
- •Раздел 4. Общий обзор речевых нарушений
- •Тема 8. Лингвистическая характеристика речевых нарушений
- •Тема 9. Клиническая характеристика речевых нарушений.
- •Тема 10. Комплектование (состав) логопедических групп
- •Раздел 5. Особенности личности и эмоционально-волевой сферы при нарушениях речи
- •Тема 11. Общая характеристика и особенности личности и эмоционально-волевой сферы при речевых нарушениях
- •Тема 12. Диагностическая и коррекционная работа психолога по преодолению нарушений и развитию личности и эмоционально-волевой сферы детей с речевыми нарушениями.
- •Раздел 6. Особенности восприятия при речевых нарушениях
- •Тема 13. Общая характеристика восприятия
- •Тема 14. Особенности зрительного восприятия при речевых нарушениях
- •Тема 15. Особенности слухового восприятия при речевых нарушениях
- •Тема 16. Характеристика тактильного восприятия при нарушениях речи
- •Тема 17. Диагностика и коррекция нарушений восприятия у детей с речевой патологией
- •Раздел 7. Особенности памяти при речевых нарушениях
- •Тема 18. Общая характеристика памяти. Расстройства и нарушения памяти при речевой патологии
- •Тема 19. Изучение и коррекция памяти при речевых нарушениях
- •Раздел 8. Особенности мышления при нарушениях речи
- •Тема 20. Общая характеристика мышления и особенности мышления при речевых нарушениях
- •Тема 21. Изучение и коррекция разных видов мышления детей с тяжелыми нарушениями речи
- •Раздел 9. Внимание при нарушениях речи
- •Тема 22. Особенности внимания при речевых нарушениях
- •Тема 23. Изучение и коррекция внимания при тяжелых нарушениях речи
- •Раздел 10. Деятельность и общение при речевых нарушениях
- •Тема 24. Общая характеристика и особенности общения детей с речевыми нарушениями
- •Тема 25. Общая характеристика и особенности деятельности детей с речевыми нарушениями
- •Раздел 11. Готовность детей с нарушениями речи к школьному обучению
- •Тема 26. Структурные компоненты готовности ребенка с речевыми нарушениями к обучению в школе
- •Тема 27. Диагностика и коррекция несформированности компонентов общей и специальной готовности к обучению в школе детей с тяжелыми нарушениями речи
- •Раздел 12. Психолого-педагогическое изучение детей с речевыми нарушениями.
- •Тема 28. Принципы, требования, модели психолого-педагогической диагностики.
- •Тема 29. Дифференциальная психодиагностика в логопсихологии.
- •8.4. Методические рекомендации для преподавателя
- •II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения текущих и промежуточных аттестаций
- •Вопросы к экзамену
- •Методическое издание Психология детей с нарушениями речи (Детская логопсихология)
- •Автор-составитель:
- •614990, Г. Пермь, ул. Сибирская, 24, корп. 2, оф. 71,
- •614990, Г. Пермь, ул. Сибирская, 24, корп. 1, оф. 11
Методическое издание Психология детей с нарушениями речи (Детская логопсихология)
Учебно-методический комплекс курса
Для специальности 050717.65 – «Специальная дошкольная
педагогика и психология»
Автор-составитель:
Ворошнина Ольга Руховна
Мифтахова Алина Анисовна
Редактор О.В. Вязова
Компьютерный набор выполнен А.А. Мифтахова
Свидетельство о государственной аккредитации вуза
№ 1426 от 23.04.2004 г.
Изд. лиц. ИД № 03857 от 30.01.2001.
Подписано в печать 14.07.2008 г. Формат 60х90 1/16
Бумага ВХИ. Печать на ризографе
Усл. печ. л. 7,6. Уч.-изд. л. 9,2
Тираж 100 экз.
Редакционно-издательский отдел
Пермского государственного педагогического университета
614990, Г. Пермь, ул. Сибирская, 24, корп. 2, оф. 71,
тел. (342) 238-63-12
Отпечатано на ризографе в
Пермском государственном педагогическом университете
614990, Г. Пермь, ул. Сибирская, 24, корп. 1, оф. 11
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]