11. Иоганн Генрих песталоцци заполните схемы
Годы жизни
Основные труды Псталоцци
Основные этапы жизни и педагогической деятельности
Содержание этапа
Научные идеи и методические разработки Песталоцци, существенно обогатившие педагогику
12. Подчеркните фамилию педагога, который заложил основы теории развития
личности:
а) Гербарт в) Ушинский
б) Толстой г) Ободовский
13. Сформулируйте содержание педагогических идей великих педагогов прошлого и настоящего и заполните таблицу: «История педагогики»
Исторические периоды |
Представители |
Педагогические идеи, труды |
П |
Сократ (V в. до н.э.)
Платон (V-IV вв. до н.э.)
Аристотель ( IV в. до н.э.) Эпикур (IV-III вв. до н.э.) |
• • • • • • • •
• • • • |
Педагогика в средние века и в эпоху Возрождения
|
А
И оанн Дамаскин
|
|
едагогика
в древней Греции
врелий
Августин
Западная Европа XIV-XVI вв. – эпоха Возрождения |
В.да Фельтре (1378-1446)
Томас Мор (1478-1535)
Мишель Монтень (1533-1592)
|
|
Выдающийся педагог всех эпох |
Ян Амос Коменский (1592-1670) |
• • • • • • • •
|
Педагогика XVIII в. |
Джон Локк (1632-1704)
Жан-Жак Руссо (1712-1778)
Д ени Дидро (1713-1784)
И.Кант (1724-1804
|
• • • • • • • •
• • • •
|
Педагогика XIX в. |
Г. Песталоцци (1746-1827)
И. Гербарт (1776-1841)
А. Дистервег (1790-1866) |
• • • • • • • • •
• |
14 Определите представителей различных направлений развития педагогики и занесите в таблицу:
Народная педагогика |
Традиции, пословицы, поговорки, …………………….. ……………………………………………………………. …………………………………………………………… |
Педагогические идеи в русле философских и религиозно- философских произведений |
Сократ, Платон, Аристотель, …………………….. ……………………………………………………………. …………………………………………………………… |
Педагогические взгляды и теории в рамках философско-педагогических учений |
Т.Мор, Т.Кампанелла, Р.Декарт, …………………….. ……………………………………………………………. ……………………………………………………………… |
Развитие педагогики как самостоятельной научной дисциплины |
Я.А.Коменский, И.Г.Песталоцци, А. Дистервег, , …………………………………………. ……………………………………………………………. |
Помните, что все направления педагогики взаимосвязаны и развиваются в современном педагогическом знании!