Психотерапевтический подход к пониманию неврозов в различных школах.
Поведенческая терапия
Когнитивная терапия
Трансактный анализ
Арт-терапия
Поведенческое направление.
Терапия должна уменьшать человеческие страдания и ограничения в способности к действиям.
Включает: переструктурирование окружения и социального взаимодействия, а также видоизменение соматических процессов с помощью биологических вмешательств.
Цель – сформировать и укрепить способность личности к самостоятельным действиям, а также приобретению техник, позволяющих улучшить самоконтроль.
На первых этапах под термином поведение понималось все, что имеет внешние наблюдаемые характеристики.
Сейчас включают проявления:
Эмоционально-субъективные
Мотивационно-аффективные
Когнитивные
Вербально-когнитивные.
Сам термин стал использоваться с 1953 года.
Классическое обусловливание связано с именем Павлова И.П. Это была первая теория, которая легла в основу поведенческой психотерапии.
Вторая теория - Уотсона, который пропагандировал теорию условных рефлексов.
Теория инструментального (оперантного) обусловливания Торндайка и Скиннера осталась в рамках прежней парадигмы стимул-реакция, однако подчеркнула значение позитивных и негативных стимулов в возникновении и укреплении поведения.
Сегодняшний подход психотерапии стремится помочь людям реагировать на жизненные ситуации так, как они хотели бы этого сами. Т.е. содействовать увеличению потенциала их личного поведения, мыслей чувств и исключению или уменьшению нежелательных способов реагирования.
Школа Пезешкиана или позитивная психотерапия.
Психотерапия реальностью основывается на 3-х принципах:
Надежд
Баланса
Консультирования (самопомощи),
которые соответствуют 3-м этапам работы с пациентом, как в процессе отдельного занятия так и на протяжении всей терапии ( в среднем 10 занятий по 1-2 часа).
На этапе работы с учетом принципа надежды используется:
позитивная интерпретация проблемы пациента (нервная анорексия как проявление способности терпеть ограничения , сопереживать голодающим всего мира и т.д.)
транскультурный подход – расширение представлений пациента о проблеме посредством знакомства его с иным реагированием часто прямо противоположным к сути его проблемы в других культурах (анорексия – различия в отношении к еде и голоданию в восточных и западных культурах)
притчи и анекдоты с психотерапевтическим радикалом. В частности выделяет 9 функций притчи:
привлечение культуры пациента
посредничество между пациентом и терапевтом
заложена модель разрешения проблемы и т.д.
Принцип гармонизации. На этом этапе используется распределение энергии человека по 4-м основным сферам жизнедеятельности:
Телесной (еда, сон, секс, телесные контакты, забота о внешности, физические упражнения, переживание телесного комфорта, переживание боли)
Ментальной (удовлетворение познавательной потребности и любознательности, профессиональные достижения)
Социально-коммуникативной (общение человека)
Духовной (мировоззренческие и религиозные переживания, фантазия о будущем, «гражданские переживания и поступки»).
Принципу самопомощи соответствует 5-шаговая метамодель, используемая как стратегия гармонизации, адаптации и развития личности — вначале, в самом процессе психотерапии, и потом, в дальнейшем процессе самопомощи человека себе и своему окружению: своему партнёру, своей семье, своей организации, своей общине и т. д.