- •2 Баланың және жас өспірімнің балалық кіші мәдениеті және әлеуметтік мәдени әлемі дегенді түсіндіріңіз.
- •3 Мегафактор және оның адамды әлеуметтендіруге ықпалын атаңыз.
- •4 Адамды әлеуметтендіруге ықпал жасаушы факторларға жалпы сипаттамасын көрсетіңіз.
- •5 Әлеуметтік педагогиканың тұжырымдамалық идеялары мен принциптеріне тоқталыңыз.
- •6 Әлеуметтік педагогиканың құрылымы мен қызметтеріне сипаттама беріңіз.
- •7 Әлеуметтік педагогика – білім саласы туралы сипаттап жазыңыз.
- •8 Тәрбиедегі ата-ананың роліне тоқталыңыз.
- •9 Әлеуметтік педагогиканың басқа ғылымдармен байланысы, құрамдас бөліктерін көрсетіңіз.
- •10 Әлеуметтік педагогика пәнінің міндеті, негізгі түсініктері жайынада өз бетіңізше түсіндіріңіз.
- •11 Семьямен әлеуметтік-педагогикалық жұмыстың әдістемесі және технологиясын анықтаңыз
- •12 Тұлғамен әлеуметтік-педагогикалық жұмыстың әдістемесі және технологиясын анықтаңыз.
- •13 Макрофактор және оның әлеуметтендіруге ықпалын ашыңыз.
- •14 Әлеуметтік педагогикалық іс-әрекеттің әдістемесі және технологиясын сипаттап жазыңыз.
- •15 Әлеуметтік педагогикалық процесс және оны жетілдірудің жолдарына тоқталыңыз.
- •16 Әлеуметтік педагогиканың заңдары мен категорияларын түсіндіріңіз.
- •17 Мегафактор және оның адамды әлеуметтендіруге ықпалына анықтама беріңіз.
- •2. Мегафактор және оның адамды әлеуметтендіруге ықпалы
- •18 Әлеуметтік педагогиканың тұжырымдамалық идеялары мен принциптеріне тоқталыңыз.
- •19 Баланың және жас өспірімнің балалық кіші мәдениеті және әлеуметтік мәдени әлемі дегенді түсіндіріңіз.
- •20 Әлеуметтік педагогикалық іс-әрекет – процесті көрсетіңіз
- •21Адамды әлеуметтендіруге ықпал жасаушы факторларға жалпы сипаттама жасаңыз
- •22 Тұлғамен әлеуметтік-педагогикалық жұмыстың әдістемесі және технологиясын түсіндіріңіз.
- •23 Отбасы сипаттамасы, отбасының негізгі функцияларын сипаттап жазыңыз.
- •24 Оқу тәрбие мекемелері - өскелең ұрпақты әлеуметтендіру институттары атаңыз.
- •25 Балаларды дамыту мен тәрбиелеудегі әлеуметтік ауытқуларын талқылаңыз.
- •26 Баланың және жас өспірімнің балалық кіші мәдениеті және әлеуметтік мәдени әлемі дегенді түсіндіріңіз.
- •27 Ауытқудың түрлеріне тоқталыңыз.
- •28Девиантты мінез-құлықтың себептеріне шолу жасаңыз.
- •29 Әлеуметтік ауытқулар, олардың себептері және түзетудің жолдарына анықтама беріңіз.
- •30 Жас ұрпаққа әлеуметтік тәрбие берудегі отбасының орнын сипаттап жазыңыз.
- •31 Тұлғаны әлеуметтік қалыптастыру туралы анықтаңыз.
- •1 Кесте -Парсонстың әлеуметтік жүйесінің үлгісі
- •32 Макрофактор және оның әлеуметтендіруге ықпалын атап көрсетіңіз.
- •33 Мезафактор және олардың адамға ықпалына сипаттама беріңіз.
- •34 Адамды әлеуметтендірудегі микрофакторлардың маңызын анықтаңыз.
- •35 Қиын балаларды тәрбиелеудің мәні, себептері, проблемаларын атаңыз.
- •36 Ауытқулар мен нормалар түсінігін анықтаңыз.
- •37 Адамды әлеуметтендірудегі микрофакторлардың маңызына өз бетіңізше түсіндіріңіз.
- •38 Әлеуметтік педагогикалық іс-әрекеттің әдістемесі және технологиясын анықтап көрсетіңіз.
- •39 Әлеуметтік педагогикалық іс-әрекет – процесс туралы анықтаңыз.
- •40 Әлеуметтік жұмысты ұйымдастырудағы шетелдік тәжірибелеріне тоқталыңыз.
- •41 Жас ұрпаққа әлеуметтік тәрбие берудегі отбасының орнын ашыңыз.
- •42 Отбасы сипаттамасы, отбасының негізгі функцияларына тоқталыңыз.
- •43 Әлеуметтік тәрбие: мәні мен мазмұны туралы ой-пікіріңіз.
- •44 Ұйымдастырылатын жұмыс түрлеріне шолу жасаңыз.
11 Семьямен әлеуметтік-педагогикалық жұмыстың әдістемесі және технологиясын анықтаңыз
Отбасында тиімді тәрбиелеудің белгілі ережелері қалыптасқан:
- баланы бар қалпында сүю, құрметтеу қажет;
- балаға әсер ететіні күрғақ сөз емес, оның қалай айтылғаны, шын көңілден шыққандығы мәнді;
- баламен қатынас оның жас ерекшелігіне сәйкес болуы шарт, сонда ғана үлкендер мен кішілер арасьшдағы дау-дамай туындамайды да ең қонымды тәрбие әдісін таңдап, қолдануға болады;
- баланың не айтқысы келетінін түсініп алған жөн, асығыс қорытынды жасаудан сақтанған дұрыс;
- жазаны істеген келеңсіз әрекеті үшін қоддануға үйренген жөн, баланы намысына тиіп, қорламаңыз (ешуақытта бала жаман емес, оныңң қылығы жаман);
- бала жөнінде басқалар (мұғалімдер, көршілер) тарапынан айтылған сын пікірлерден қорытынды жасаудан бұрын оның өзімен әңгімелесіп, әрекетінің себебін анықгап, кейін шешім қабылдаған жөн. Жұрт алдында өз беделіқті жоғалтамын деп шошынудың қажеті шамалы, өз балаңның сенімінен айырылып қалмаған дұрыстау;
- балаға үйрететініңді алдымен өзің үйреніп, біліп ал;
- өз балаңызға қанша рет «жоқ» деп, бетін қайтаратыныңызға мән беріп көріңіз, содан қорытынды шығарыңыз. Бала ата-анасына түгелдей тәуелді;
- бала жасына қарамай, басыбайлы қадағалауды жек көреді. Ата-анасының өз өміріне шын ықыласпен араласқанын ғана үнатады. Бала табиғатынан ата-анасын сүйеді;
- баламен өмір, тұрмыс жөнінде жиі сұхбаттасып тұрған жөн, себебі қателіктен ешбір адам қашып құтыла алмайды;
- баланы қиындықгар құрсауында жападан жалғыз қалдыруға болмайды.
Отбасы тәрбиесінде қолданылатын басты әдістер - бұл өнеге-үлгі, бірлікті еңбек, іс-әрекет, әңгіме-сұхбат, қолдап-қуаттау, баланы қорғау «Мендей бол!», «Мендей істе!» ұранымен тәрбиелей отырып, ата-аналар өз өнеғесімен қалай жасау, еңбектену қажеттігін үйретіп, сыйластық - сүйіспеншілік сезімін білдіреді. Отбасында ешкім «мен енді сені тәрбиелемеймін» - деп айтпағаны жөн, себебі төңіректегінің бәрі баланы қалыптастыруда өз үлесін қосып барады. Балаға болған қатынас, ата-аналар арасындағы байланыс, басқа адамдармен араласу, отбасы ішіндегі тұрмыс процесі, барша отбасылық істер. Сондықтан да тәрбие үшін арнайы шарт, жағдайлар жасаудың тіпті де қажеті жоқ тек қана дұрыс, инабатты, адамгершілік әдеп сақтап, өмір сүруді басты ұстаным етіп алу керек.
12 Тұлғамен әлеуметтік-педагогикалық жұмыстың әдістемесі және технологиясын анықтаңыз.
13 Макрофактор және оның әлеуметтендіруге ықпалын ашыңыз.
Әлеуметтік үрдістерге ықпал ететін, соның ішінде жеке адамдарға да әсері күшті екінші фактор - макрофактор (грекше – зор деген сөз) деп аталады. Оған өлке, қоғам, ел, этнос, мемлекет кіреді. Ел, мемлекет, этнос, қоғам бұлар белгілі бір елді мекенде өмір сүретін тұрғындарды әлеуметтендіру. Белгілі философ Мишель Монтень адамдардың жүріс – тұрысы, өмір салты, іс-әрекеті, мысалы, соғысқа құмар, салмақтылығы, жайбарақаттығы, еңбекқорлығы, ғылым мен мәдениетке қабілеттілігі климаттық шарттар мен табиғи жағдайларға да байланысты болатынын атап кеткен. Географиялық және климаттық жағдай халықтың санына, өсіп - өнуіне де ықпал етеді, мысалы Куба мен Исландияның жер көлемі бірдей, бірақ Кубада жер жағдайымен климаты шаруашылыққа жайлы, сондықтан халық саны Исландияға қарағанда көп.