Критерии оценки и самооценки выполнения задания.

• Использование не менее 2-3 литературных источников при выполнении задания.

• Правильность понимания детской субкультуры и её проявлений.

• Конструктивность взаимодействия в рабочей подгруппе.

• Грамотность письменного изложения материала.

• Объем – 1.5-2 стр. текста.

• Аргументированность и доказательность выступления на практическом занятии.

Рекомендуемая литература.

• Маленькие граждане большого города: Коллективная монография. – СПб.: Союз, 2007.

• Абрамова Г.С. Возрастная психология. – М.: Академия, 1997.

• Абраменкова В.В. Социальная психология детства: развитие отношений ребенка в детской субкультуре. – М., 2000.

• Егорова М.С. и др. Из жизни людей дошкольного возраста. Дети в изменяющемся мире. – СПб.: Алтейя, 2001.

• Субботский Е.В. Ребенок открывает мир. – М.: Просвещение, 1991.

• Якобсон С.Г. Дошкольник. Психология и педагогика возраста: методическое пособие для воспитателя детского сада. – М.: Дрофа, 2006.

Контрольное задание.

Напишите резюме на тему «Самоценность и уникальность дошкольного периода детства».

Требования к резюме.

• Использование не менее 2 литературных источников по теме, найденных самостоятельно (с их указанием в конце эссе).

• Выделение линий анализа самоценности и уникальности дошкольного периода детства.

• Ориентация содержания эссе на концепцию социокультурного развития ребенка и концепцию амплификации детского развития);

• Отражение в содержании особенностей детской субкультуры и её проявлений.

• Наличие собственной точки зрения на проблему и её обоснование.

• Грамотность и культура письменного изложения материала.

• Объем – до 2 стр. текста.

Практическое занятие 4.

Ребенок дошкольного возраста как субъект детских видов деятельности

Вопросы для обсуждения.

1. В чем особенности показателей развития ребенка как субъекта детских видов деятельности?

2. Как проявляется субъектная позиция ребенка в разных видах детской деятельности?

3. В чем значение освоения субъектной позиции для развития личности ребенка дошкольного возраста?

Задание 1.

Составьте педагогический словарь терминов: ценностное отношение, интерес, избирательная направленность, инициативность, свобода выбора, самостоятельность, творчество.

Рекомендуемая литература.

Справочная литература (энциклопедии, энциклопедические словари, словари по философии, психологии и педагогике).

Критерии оценки и самооценки выполнения задания.

• Использование не менее 2-3 источников при определении содержания каждого из понятий.

• Корректность оформления словаря (наличие ссылок на источник, цитирование).

• Анализ содержания понятий на основе сравнения, выделения главного.

Контрольное задание.

(Задание выполняется рабочей подгруппой студентов.)

Выберите один из видов детской деятельности (игровая, досуговая, трудовая, речевая, исследовательская, изобразительная, деятельность с компьютером). Составьте характеристику проявлений ребенка как субъекта деятельности в выбранном Вами виде деятельности. При подготовке задания воспользуйтесь одним из рекомендованных в литературе источников.

Характеризуя развитие ребенка как субъекта детской деятельности необходимо раскрыть проявления субъектной позиции и привести примеры её проявления: ценностное отношение (к объектам природы, социальной действительности, к людям, например, эмоционально-положительная направленность общения), интерес (к содержанию деятельности, к процессу деятельности), избирательное отношение к деятельности (возможность выбора одной или нескольких позиций участия в деятельности), инициативность, свобода выбора, самостоятельность, творчество.

Сделайте вывод о значимости освоения субъектной позиции для развития личности ребенка.