2.2 Коллаборационизм в сфере образования

В период оккупации была сохранена система образования, которая подверглась изменениям по сравнению с довоенной. Фактически, немцы разрешили органам местного самоуправления сохранить систему образования в приемлемом объеме и во многих местностях сохранность системы школьного образования выглядела относительно благополучно. Планировался четырёхлетний - семилетний срок обучения, но уже летом 1943 года было объявлено, что в районах, где для этого есть предпосылки, в городах будут открыты 8—10 классы¹¹.

Финансирование работы школ осуществлялось из бюджетов соответствующих органов местного самоуправления – городских и волостных управ. Одним из источников финансирования являлось введение в ряде школ платы за обучение, однако, позднее планировалось повсеместное введение бесплатного образования.

В большинстве областей было запланировано преподавание русского и немецкого языков, математики, физики, химии, географии, истории, естествознания и обществоведения. В ряде школ вводился новый предмет - Закон Божий, который школьники воспринимали с большим интересом, а родители поддерживали его введение в школьную программу¹².

В младших классах учащихся знакомили с русскими народными сказками, произведениями Ахматовой, Бианки, Блока, Чехова, Чуковского и др. Основная тематика учебников - ребёнок в семье, прилежность и послушание, красота природы, любовь к родному краю.

В 6-7 классе учащиеся знакомились с «Протоколами сионских мудрецов», книгой П. Краснова «Понять — простить», сборников «Россия на Голгофе», «В подвалах ГПУ», книгой А. Мельского «У истоков великой ненависти (очерки по еврейскому вопросу)», а на уроках устраивалось чтение и обсуждение книг. Проводились беседы на такие темы как, например: «Биография Адольфа Гитлера», «Новая Европа», «Расы и расовая теория»¹³.

Из всех учебников исключались неологизмы, возникшие при советской власти. Например, производилась следующая замена слов: «колхоз» – «деревня», «колхозник» – «крестьянин», «товарищ» – «гражданин», «господин», «СССР» – «Россия», «советский» – «русский»¹⁴. На уроках пения позволялось петь только русские народные и церковные песни, пение песен политического содержания воспрещалось. История России изучалась с антисемитских и антисоветских позиций, основной акцент делался на положительные стороны её европейской ориентации. Также изучалась история христианства и история еврейства, на уроках разоблачались большевизм и марксизм, сравнивалась жизнь рабочих и крестьян в Европе и в СССР¹⁵.

Наряду со светским школьным образованием, развитие получила система школьного образования, созданная православной церковью. Настоятелям храмов вменялось в обязанность, организуя церковные школы, обучать не только религиозным, но и светским дисциплинам, а взимание платы за обучение в таких школах строго запрещалось.

Помимо школьного образования, в период оккупации предпринимались попытки создания системы профессионального образования. Оно было ориентировано в основном на подготовку специалистов рабочих профессий и интеллигенции. На базе вузов создавались курсы по подготовке специалистов, в основном сельскохозяйственного и промышленного профиля.

Политика оккупантов была направлена на искоренение из школы коммунистической идеологии и воспитание подрастающего поколения в соответствии с догмами национал-социализма. Несмотря на насыщенность нацистской идеологией и нестабильность, школьное образование в период оккупации было доступным, а школьные программы обеспечивали получение детьми необходимых знаний. Коллаборационизм в области образования стал необходимым условием продолжения функционирования школ и иных учебных заведений за линией фронта.