Слайд 12
Физический труд
Школа Левицкой ставила главной целью учебно-воспитательного процесса «дать детям общее умственное развитие, любовь к труду, здоровье, здоровые нравственные основы и запас свежих физических сил». Поэтому в досуге школьников, наряду с чтением художественной литературы и занятиями спортом, отведено было время для посильного физического труда: работа в огороде и саду, а так же в столярной мастерской, техническое черчение в хорошо оборудованном чертеж ном классе, которое вел инженер-технолог М. С. Аршен. При школе была прекрасно оснащенная амбулатория и оранжереи, где с удовольствием работали ребята.
Слайд 13
Спорт
Левицкая приобрела много спортивного инвентаря для летних и зимних видов спорта и оборудовала на пришкольной территории теннисный корт, футбольное поле, каток для катания и для игры в хоккей с мячом, санную горку. Уроки гимнастики были раздельными и велись прекрасным специалистом чехом Тодтом, который работал в реальном училище.
Со старшими мальчиками здесь проводились курсы допризывной военной подготовки с приглашенным для этого офицером-преподавателем.
Слайд 14
КАРМАННЫЕ ДЕНЬГИ
Желательно, чтобы дети, даже самые маленькие, имели от родителей карманные деньги, —размер которых приблизительно определяется неизбежно на каждого ученика расходами на поездку домой, на почту и мелочи туалета. Имение этих денег и распоряжение ими приучает ученика к расчету, предусмотрительности, а также к бережливому отношению к классным и вообще школьным вещам, порча которых возмещается не родителями, «которые всегда за все заплатят», а его личными деньгами...
Сверх этого очень маленькая сумма должна быть предоставлена ученику и ученице в их совершенно личное распоряжение,— на позволительные удовольствия. Распоряжение этою суммою в очень скромных размерах (для самого старшего ученика не превышая пяти руб. в месяц), по взгляду
СУД ТОВАРИЩЕЙ
С нравственными беседами близко соприкасается по своему воздействию на детей товарищеский суд, который им предоставлен в известных границах и под контролем начальницы. Предоставление самим детям налагать наказание, без проверки последнего и без руководства, могло бы пробудить в них нежелательные черты, напр. гордость судящих, самомнение правых и невиновных. Тем не менее обдуманное и взыскательное отношение к поведению товарища—желательно в товариществе Школы. Комбинировано это таким образом, что они приходят к известному решению, но решение это лишь излагают начальнице, а не осуществляют. При этом замечается, что суд товарищей бывает обычно более горяч и строг, чем этого требует хладнокровный взгляд на дело...
ШКОЛЬНЫЕ КЛУБЫ
Жизнь Школы привела к необходимости создать для двух возрастов, среднего и старшего, маленькие детские клубы, в смысле обособленного помещения, где они могли бы оставаться исключительно со сверстниками, без сообщества младших детей или значительно старших. Здесь они занимаются чтением, играми, разговором, спорами, вытекающими из школьной жизни…
Клубы эти совместны для мальчиков и девочек, и несовместны только для возрастов. Посетителями не исключаются воспитатели, но они не присутствуютъ здесь постоянно. Воспитатели изредка сюда входят для контроля,—поддерживается-ли в этом клубе установленный порядок; но замечается, что воспитанники и воспитанницы нередко сами приглашают сюда воспитателей, напр. для игры в шахматы, и для других умственных, интересных развлечений.
ОТСУТСТВИЕ ПОКАЗНОГО ЭЛЕМЕНТА
Большое значение в смысле нравственного развития, мне кажется, имеет еще то, что дети не видят в Школе решительно ничего показного: полное отсутствие фальши и лицемерия, склад школьной жизни — открытой для всех как на ладони, простота, которую дети видят в образе жизни своих воспитателей—все это должно поддерживать их на пути порядочности и честности.
РАЗВЛЕЧЕНИЯ
Строгий режим Школы мог бы произвести на воспитанников и воспитанниц утомляющее впечатление, держа их постоянно начеку, в некотором напряжении и внутреннем внимании. И потребностью его было введение некоторой доли веселости, непринужденности. Школа имеет право быть - трудна; но никакая школа и никогда, ни для каких задач не должна быть угрюма. В этом направлении должно быть все сделано. В нашей школе в этих целях устроены вечеринки. Они бывают домашние и чисто школьные: здесь дети, в среде своих воспитателей, играют, читают вслух, декламируют, танцуют, поют, веселятся и резвятся, отдавшись себе самим. Здесь они—без посторонних. И устраиваются насколько раз в учебный год,— вечеринки более сложные, организованные с приглашением родственников воспитанников и воспитанниц. К этой вечеринке, с отделениями литературным, музыкальным, декламационным, сценическим,—его участники и участницы должны приготовиться. Самое главное заключается в приготовлениях к вечеринке, что представляет интерес и оживление всей Школы.
Гимнастические праздники на открытом воздухе, по методу Сокольской гимнастики, раз в год, весною. Они также происходят в присутствии приглашенных родителей, родственников и посторонних лиц, интересующихся положением и вообще постановкою физического воспитания. Приготовления к этим праздникам составляют оживляющую струю в весенней жизни Школы, в трудный экзаминацинный период.