1. Б. Язычество считается первой мировой религией.верно только А

2. Верно только б

3. Верны оба суждения

оба суждения неверн

ы

Уточним понятие «мировая религия». Мировыми называют религии, которые сформировались в эпоху возникновения им­перий и приверженцами которых стали народы, говорящие на разных языках. Мировыми считаются буддизм, христианство и ислам. Таким образом, первое утверждение является неверным.

Язычество — это общее обозначение многих исповеданий, включая верования первобытных народов: анимизм, фетишизм, шаманизм, тотемизм и др., а также религиозные системы наро­дов Древнего мира: египтян, ассиро-вавилонян, персов, греков и римлян. Для язычества характерно многобожие (политеизм), обожествление сил природы, развитая система магической практики, основанной на приведение в действие неизвестных человеку тайных сил природы. Язычество не может быть на­звано мировой религией, так как каждому языческому народу были присущи свои верования, своя религия. Таким образом, второе утверждение также неверно и следует выбрать ответ 4.

Мораль, основные ценности и нормы

Задание 38. К категориям нравственности относятся понятия

1. деятельность и активность 3) богатство и бедность

2. прибыль и убыток 4) честь и достоинство

В данном списке указаны понятия, относящиеся к эконо­мической сфере общества (прибыль и убыток, богатство и бедность), к учению о человеке (деятельность и активность), а также к категориям морали и нравственности (честь и досто­инство). Следовательно, выбираем ответ 4.

Задание 39. Нормы морали в отличие от норм права

1. регулируются государством

2. касаются отношений только определенной группы людей

3. регулируют поведение всех людей

4. изменяются в связи со сменой правительства

Нормы морали не регулируются государством и не зависят от смены правительства. Они устанавливаются и поддержи­ваются самим обществом и распространяются на всех его чле­нов, а не на отдельную избранную его часть. Таким образом, выбираем ответ 3.

Задание 40. Категории «стыд» и «совесть» относятся к

1. науке 3) образованию

2. искусству 4) морали

Совесть — это категория этики, характеризующая способ­ность личности осуществлять нравственный самоконтроль, самостоятельно формулировать для себя нравственные обя­занности. требовать от себя их выполнения и производить са­мооценку совершаемых поступков; одно из выражений нрав­ственного самосознания личности. Совесть проявляется как в форме рационального осознания нравственного значения со­вершаемых действий, так и в форме эмоциональных пережи­ваний (например, «угрызений совести»). Внутренняя оценка, внутреннее сознание моральности своих поступков, чувство нравственной ответственности за свое поведение.

Стыд - чувство, возникающее у человека при совершении им поступков, противоречащих требованиям морали, уни­жающих достоинство личности. Содержание поступков, вы­зывающих чувство стыда, зависит от эволюции норм морали. Стыд испытывается как тягостное беспокойство, неудовлетво­ренность собой, осуждение своего поведения, сожаление о со­вершенном поступке. Таким образом, обе категории относятся к области морали, то есть следует выбрать ответ 4.

Задание 41. Категории «добро» и «зло» относятся к

1. искусству 3) образованию

2. морали 4) религии

Добро и зло — нормативно-оценочные категории морального сознания, в максимально обобщенной форме обозначающие, с одной стороны, должное и нравственно-положительное, благо, а с другой — нравственно-отрицательное и предосудительное в поступках и мотивах людей. Эти категории относятся к сфере морали, выбираем ответ 2.

Задание 42. Выражение «муки совести» относится к области

1. религии 3) праву

2. морали 4) науке

При работе над предыдущими заданиями было выяснено, что категория «совесть» относится к области морали, следова­тельно, данное выражение также относится к области морали, выбираем ответ 2.

Задание 43. Эти социальные нормы возникли одновремен­но с появлением человека. Одним из признаков этих норм яв­ляется добровольность их исполнения. Это нормы

1. права 3) эстетики

2. религии 4) морали

Рассмотрим последовательно все упомянутые в задании виды социальных норм.

Нормы права возникли позже появления человека, с возник­новением государства, и их выполнение является не доброволь­ным, а поддерживается силой государственного принуждения.

Нормы религии также стали складываться позже появления человека, и их выполнение поддерживается силой авторитета религиозной общины и необходимостью выполнения опреде­ленных ритуалов.

Эстетика - наука о чувственном познании, постигающем и создающем прекрасное в любой сфере деятельности. Эле­менты эстетики обнаруживаются в культурах Древнего Егип­та, Вавилона, Шумера и других народов Древнего Востока. Систематическое развитие эстетическая мысль получает толь­ко у древних греков, следовательно, нельзя сказать, что нормы эстетики возникли с появлением человека.

Нормы морали — это ценности и правила (нормы), регули­рующие поведение людей. Мораль можно определить как сис­тему норм и ценностей, которые определяют отношение чело­века к другим людям, к самому себе и к окружающему миру, они возникли одновременно с появлением человека, их вы­полнение является добровольным: нарушение норм морали вызывает общественное порицание поступков человека, но не влечет за собой применения каких-либо обязательных нега­тивных санкций. Таким образом, следует выбрать ответ 4.

Задание 44. Утверждение «Не желай другому того, чего не хочешь себе», — является принципом

1. науки 3) морали

2. религии 4) этикета

Данный принцип воплощает смысл морали — доброе от­ношение людей друг к другу. Не случайно его называют «зо­лотым правилом нравственности». Под моральным поведени­ем чаще всего понимается хорошее, доброе, правильное поведение. Именно к сфере морали относятся такие понятия, как добро и зло, справедливое и несправедливое. Следова­тельно, выбираем ответ 3.

Задание 45. В приведенном списке указаны черты сходства моральных и религиозных норм и отличия моральных норм от религиозных. Выберите и запишите в первую колонку табли­цы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку — порядковые номера черт отличия.

1. выполняют функцию регулятора поведения человека

2. возникли до появления государства

3. основаны на мнении людей о правильном поведении

4. регулируют поведение людей, разделяющих определен­ные верования

Черты сходства	Черты отличия

Из приведенного списка следует выбрать сначала черты сходства моральных и религиозных норм, а затем черты от­личия. И моральные и религиозные нормы являются регуля­торами поведения человека, и те и другие возникли в догосу- дарственный период истории человечества. Это черты сход­ства.

Религиозные нормы предназначены для регулирования по­ведения людей, разделяющих определенные верования, а мо­ральные нормы выражают представления всего общества о правильном поведении. Эти характеристики можно отнести к чертам отличия данных видов социальных норм. Ответ запи­сываем сначала в таблицу, а затем без пробелов и знаков пре­пинания в строку ответа: 1234.

Задание 46. Прочитайте текст и выполните задания С1-С6.

Культура как сфера духовного производства

В сфере духовного производства формируется культура, без которой не могут функционировать ни хозяйство, ни по­литика, ни социальные отношения. Культура составляет, та­ким образом, содержание духовного производства. В общем виде культура — это процесс и продукт духовного производ­ства как система по созданию, хранению, распространению и освоению духовных ценностей, норм, знаний, представлений, значений и символов. Она формирует духовный мир общества и человека, обеспечивает общество в целом дифференциро­ванной системой знаний и ориентации, необходимых для осуществления всех видов деятельности.

Чтобы произвести свой продукт, духовное производство включает в себя и материальные элементы (финансы, изда­тельства, научное оборудование, школы, театры, храмы, му­зеи, средства массовой информации и т.д.), кадры специали­стов (духовенство и светская интеллигенция) и социальные институты (церковь, учебные заведения, научные центры).

Для того чтобы культурные творения стали достоянием многих, их необходимо сохранять и репродуцировать. Со­хранению отобранных культурных творений служат... архи­вы, музеи, библиотеки, картинные галереи. Распростране­ние ценностей культуры осуществляется, прежде всего, че­рез общественную систему образования... От количества учебных заведений, качества обучения, квалификации пре­подавательского состава, от доступности всех видов обра­зования широким массам населения во многом зависит уро­вень духовной жизни общества. Важную роль играют средства массовой информации. Это радио и телевидение, театры, музеи, филармонии, клубы, библиотеки, лектории, выставки и т.д.

Ерасов Б. Т. Социальная культурология.

М, 1996. С. 79, 83—85.

С1. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые части текста и озаглавьте каждую из них.

Могут быть выделены следующие смысловые части:

1. взаимодействие культуры и духовного производства;

2. сохранение и распространение достижений культуры.

Возможны иные формулировки пунктов плана, не иска­жающие сути основной идеи фрагмента, и выделение допол­нительных смысловых блоков.

С2. Какие две функции, выполняемые культурой в общест­ве, приведены в тексте?

В правильном ответе должны быть названы следующие функции культуры в обществе:

1. она формирует духовный мир общества и человека;

2. обеспечивает общество системой знаний и ориентации, необходимых для осуществления всех видов деятельности.

СЗ. Какие три составляющие духовного производства на­званы в тексте?

В правильном ответе должны быть отмечены следующие составляющие:

1. материальные элементы;

2. кадры специалистов;

3. социальные институты.

С4. Проиллюстрируйте двумя примерами влияние средств массовой информации (СМИ) на распространение культурных ценностей.

В ответе приведены примеры:

1. тематика, стиль и содержание транслируемых теле- и радиопередач оказывают влияние на слушателей и зрителей, формируют их вкус;

2. с помощью телевидения зрители могут познакомиться с теми произведениями искусства, которые находятся на боль­шом отдалении от них (например, в других странах).

С5. В государстве Т. существовала система всеобщего обя­зательного бесплатного образования. Это государство отлича­лось высоким уровнем общей грамотности населения. После проведения социально-экономических реформ в государст­ве Т. был осуществлен переход к всеобщему бесплатному на­чальному образованию. Все прочие ступени образования ста­ли платными. Сохранит ли государство Т. высокий уровень образованности населения? Приведите положение текста ис­точника, подтверждающее ваш ответ.

В ответе должно быть указано, что государство Т. не со­хранит высокого уровня всеобщей образованности своих гра­ждан, поскольку образование станет доступным только со­стоятельным слоям населения.

Приведено положение текста: «Распространение ценностей культуры осуществляется, прежде всего, через общественную систему образования... От количества учебных заведений, каче­ства обучения, квалификации преподавательского состава, от доступности всех видов образования широким массам населе­ния во многом зависит уровень духовной жизни общества».

Сб. Автор текста считает, что для того, чтобы достижения культуры стали достоянием многих, их необходимо целенаправ­ленно сохранять и репродуцировать. Согласны ли вы с этой точ­кой зрения? С опорой на текст и знания обществоведческого курса приведите два аргумента (объяснения) своего мнения.

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

1. выражено мнение учащегося;

2. приведены два аргумента (объяснения), например:

в случае согласия с авторской точкой зрения может быть указано, что

• необходимо стремиться продемонстрировать достиже­ния культуры максимальному количеству людей, чтобы они имели представление о них. А для этого следует репродуциро­вать произведения искусства;

• произведения искусства, как правило, созданы давно и разрушаются с течением времени. Поэтому их следует целе­направленно сохранять;

в случае несогласия с авторской точкой зрения может быть указано, что

• при создании репродукции не передаются настроение и эмоции автора произведения, а только внешний вид произве­дения искусства, то есть не происходит полного ознакомления с ним;

• в процессе сохранения произведения искусства, его кон­сервации или реставрации нередко получается новое произве­дение, несущее отпечаток личности реставратора, а не автора.

Могут быть приведены другие аргументы (объяснения) и примеры.

Задание 47. Прочтите текст и выполните задания С1-С6.

Религия и культура

Каждая религия имеет свое мировоззрение, веру в то, что существуют боги, требующие от нас определенного поведе­ния. Первоначально люди верили, будто боги хотят, чтобы им поклонялись. Религия — это не только вера в бога (богов); она также включает различные ритуалы и молитвы, совершаемые, чтобы их умилостивить. Богов можно было умилостивить принесением даров — плодов или жертвенных животных. Да­ры приносились или как жертва в ознаменование уже полу­ченного блага (например, рождение ребенка), или чтобы вы­молить у богов удачу (например, хороший урожай). В религи­ях, возникших позднее, принесение в жертву животных часто порицается как отход от истинных требований Бога, каковыми являются праведность жизни и справедливость. Поэтому эти религии требуют от своих последователей духовной жерт­вы — самоотречения, молитвы и добрых дел.

Существует много обрядов, с помощью которых люди по­клоняются Богу. С их помощью религиозные люди освящают определенные события в своей жизни или в жизни своего на­рода. Существуют как личные, так и общественные обряды. Примерами религиозных обрядов являются причащение и крещение христиан или паломничество в Мекку у мусульман. Во многих странах основные события жизни человека, такие как рождение, достижение зрелости, вступление в брак и смерть, сопровождаются религиозными обрядами, которые наполняют эти события смыслом и значимостью.

Религиозное мировоззрение является одним из основных ис­точников культуры. Невозможно понять европейскую культуру, не ощутив огромного влияния христианства, которое послужило источником вдохновения для величайших произведений музыки, литературы и искусства. То же самое можно сказать о роли буд­дизма, конфуцианства и даосизма для культуры Дальнего Восто­ка, индуизма для Индии и ислама для Ближнего Востока. Самая ранняя и порой самая великая литература в каждой культуре бы­ла религиозной. Религиозные темы послужили сюжетом и ис­точником вдохновения для литературных произведений. Ряд вы­дающихся музыкальных произведений был написан для религиозных событий. Религия была источником изобразитель­ного искусства. Самые древние и прекрасные из сохранившихся до нашего времени зданий являются религиозными храмами.

По материалам сайта http://www.internet-school.ru/Enc.ashx?item=10622

С1. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые части текста и озаглавьте каждую из них.

Могут быть выделены следующие смысловые части:

1. понятие «религия»;

2. религиозные обряды;

3. влияние религии на культуру.

Возможны иные формулировки пунктов плана, не иска­жающие сути основной идеи фрагмента, и выделение допол­нительных смысловых блоков.

С2. Какие две характерные черты любой религии названы в тексте?

В правильном ответе должны быть названы следующие черты:

1. наличие веры в существование богов;

2. осуществление обрядов и ритуалов поклонения богам.

СЗ. Какие два способа умилостивить богов приводит автор текста?

В правильном ответе должны быть отмечены следующие способы:

1. соблюдение обрядов;

2. принесение даров или жертв.

С4. Приведите по два примера, иллюстрирующие личные и общественные религиозные обряды.

В ответе могут быть приведены примеры

1. личных религиозных обрядов:

а) крещение новорожденного ребенка;

б)венчание;

2. общественных религиозных обрядов:

а) совершение богослужения в храме;

б) обряд освящения здания.

С5. В государстве И. существует традиция крестить ново­рожденных детей в церкви, венчаться в церкви при вступле­нии в брак. Какой тип религиозных обрядов иллюстрирует данная ситуация? Приведите положение текста источника, подтверждающее ваш ответ.

В ответе должно быть указано, что это примеры личных религиозных обрядов.

Приведено положение текста: «...С их помощью религиоз­ные люди освящают определенные события в своей жизни... Существуют как личные, так и общественные обряды... ос­новные события жизни человека, такие как рождение, дости­жение зрелости, вступление в брак и смерть, сопровождаются религиозными обрядами, которые наполняют эти события смыслом и значимостью».

Сб. В тексте высказано мнение о том, что религиозное ми­ровоззрение является одним из основных источников культу­ры. Невозможно понять европейскую культуру, не ощутив огромного влияния христианства, которое послужило источ­ником вдохновения для величайших произведений музыки, литературы и искусства. Согласны ли вы с этой точкой зре­ния? С опорой на текст и знания обществоведческого курса приведите два аргумента (объяснения) своего мнения.

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

1. выражено мнение учащегося;

2. приведены два аргумента (объяснения), например:

в случае согласия с авторской точкой зрения может быть указано, что

• религия является одной из древнейших форм культуры;

• религия давала первые объяснения всему происходив­шему вокруг человека и таким образом становилась основной опорой человека и отражалась во всех его начинаниях, в том числе в культуре;

в случае несогласия с авторской точкой зрения может быть указано, что

• религиозное мировоззрение не является единственным в любой стране, всегда есть довольно большое количество лю­дей, не разделяющих его. И их мнение также отражается в произведениях искусства;

— не всегда религиозное мировоззрение становилось осно­вой произведений искусства. Многие творения художников или музыкантов, напротив, подвергались гонениям со стороны церкви и даже уничтожались по ее настоянию. Например, за­прет на изображения Христа в византийской церкви в VIII в. привел к уничтожению многих ранних фресок и икон.

Могут быть приведены другие аргументы (объяснения) и примеры

.Экономическая сфера жизни общества

Экономика, ее роль в жизни общества

Понятие «экономика» обозначает широкую область в жиз­ни общества, включающую экономику предприятий, отраслей, народное хозяйство в целом, различные стороны хозяйствен­ной деятельности, финансы, денежное обращение и многое другое. В приведенном в задании 1 перечне отношения между несколькими народностями, живущими в одной стране, иллю­стрируют межнациональные отношения; отношения между учителем и учениками и бывшими супругами являются ча­стью социальной сферы общественной жизни. А участники биржевых торгов вступают между собой в отношения по по­воду покупки/продажи ценных бумаг или иных товаров, то есть их отношения можно отнести к экономической сфере об­щественной жизни. Следовательно, выбираем ответ 2.

Задание 1. К экономической сфере общества относятся от­ношения между

1. несколькими народностями страны

2. участниками биржевых торгов

3. учителем и учениками

4. бывшими супругами

Задание 2. Верны ли следующие суждения об экономике?

А. Экономика — это система ведения рационального хо­зяйства.

Б. Экономика — это способ рациональной траты ресурсов.

1. верно только А 3) верны оба суждения

2. верно только Б 4) оба суждения неверны

Изначально термин «экономика» использовался для обо­значения искусства управления домашним хозяйством. В на­стоящее время термин обозначает науку об использовании людьми ресурсов для производства различных товаров и ус­луг, их распределения, обмена и потребления. Под экономи­кой также подразумевают рационально организованную дея­тельность больших групп людей, вступающих между собой в отношения производства, потребления, распределения и об­мена товаров и услуг. Одна из основных задач экономики — разрешение противоречия между естественным стремлением человека экономить собственные силы и удовлетворением растущих потребностей, то есть наиболее рациональное ис­пользование ресурсов. Таким образом, оба суждения верные и следует выбрать ответ 3.

Задание 3. Верны ли следующие суждения о структуре экономики?

А. В структуру экономики входят производители и потре­бители материальных благ.

Б. В структуру экономики не включаются торговые отно­шения.

1. верно только А 3) верны оба суждения

2. верно только Б 4) оба суждения неверны

Экономическая сфера общества представляет собой произ­водство, распределение, обмен и потребление товаров и услуг, то есть первое утверждение является верным. Одной из ос­новных составных частей экономических отношений являют­ся отношения обмена между людьми, выступающие как обмен деятельностью, товарами и услугами. Таким образом, второе суждение неверно и следует выбрать ответ 1.

Задание 4. Верны ли следующие суждения об экономике?

А. В повседневной жизни человек постоянно сталкивается с экономическими отношениями.

Б. В экономические отношения вступают только профес­сиональные экономисты.

1. верно только А 3) верны оба суждения

2. верно только Б 4) оба суждения неверны

В повседневной жизни каждый человек независимо от его профессии, имущественного и социального положения еже­дневно вступает в экономические отношения — покупая про­дукты в магазине, получая или тратя зарплату, оплачивая ус­луги связи и т.д. Таким образом, первое утверждение верно, а второе ошибочно и следует выбрать ответ 1.

Задание 5. Ниже приведен ряд понятий. Все они, за ис­ключением одного, относятся к экономической жизни обще­ства. Найдите и выпишите номер понятия, выпадающего из этого ряда.

1) акционерная компания, 2) биржевые торги, 3) общее со­брание акционеров, 4) законодательное собрание, 5) ценная бумага.

Ответ: .

В приведенном списке только одно словосочетание отно­сится к политической сфере общества, а именно — законода­тельное собрание. Все остальные характеризуют экономиче­скую сферу. Следовательно, выписываем ответ 4.

Ограниченность ресурсов. Факторы производства

Задание 6. Верны ли следующие суждения об экономиче­ских ресурсах?

А. В отличие от неограниченных потребностей человека экономические ресурсы ограничены.

Б. Страна, обладающая редкими ресурсами, имеет более высокий уровень жизни.

1. верно только А 3) верны оба суждения

2. верно только Б 4) оба суждения неверны

Под экономическими ресурсами понимаются все денежные средства, ценности, запасы, возможности, источники средств, доходов, необходимые для создания товаров и оказания услуг. Человек тратит ресурсы, чтобы удовлетворить свои матери­альные и духовные потребности. А безграничность человече­ских желаний заставляет людей постоянно искать способы по­лучения новых благ и расходовать имеющиеся ресурсы. Таким образом, первое суждение верно.

Многие страны, занимающие лидирующее положение на международном рынке, не обладают богатыми запасами ре­сурсов. Наличие природных богатств облегчает путь к высо­кому благосостоянию, но сами по себе богатства недр, пашен или лесов не гарантируют процветания. Комфортные условия жизни для людей обеспечиваются объемом произведенных страной товаров и услуг. Таким образом, второе суждение не­верно и следует выбрать ответ 1.

Задание 7. Что из перечисленного относится к основным факторам производства?

1. цена 3) предложение

2. спрос 4) земля

Ответ: 4.

Для работы над заданиями 7, 8 и 9 следует вспомнить по­нятие «факторы (ресурсы) производства». Как уже отмеча­лось, под экономическими ресурсами понимаются все денеж­ные средства, ценности, запасы, возможности, источники средств, доходов, необходимые для создания товаров и оказа­ния услуг. В качестве основных выделяют следующие виды ресурсов. Земля — природные ресурсы, естественные блага, вода, воздух, леса, полезные ископаемые, необходимые для создания товаров и услуг. Труд — физические и интеллекту­альные усилия, затрачиваемые людьми при создании товаров и услуг. Капитал, или инвестиционные ресурсы — средства производства, нужные при создании экономических благ: промышленное оборудование, инфраструктура. Предприни­мательская деятельность — управленческие и организатор­ские навыки, используемые в процессе производства. Инфор­мация — знания и сведения, накопленные человечеством и необходимые для его жизнедеятельности. Ею можно обмени­ваться и торговать, как любым иным ресурсом.

Задание 8. Что относится к основным факторам произ­водства?

1. капитал 3) акции

2. деньги 4) спрос

Ответ: 1.

Задание 9. Что относится к основным факторам произ­водства?

1. законодательство 3) предложение

2. труд 4) конкуренция

Ответ: 2.

Экономические системы

Для работы со следующим заданиями необходимо вспом­нить характеристики основных экономических систем. Для рыночной экономики характерны преобладание частной соб­ственности на ресурсы, существование конкуренции, ценооб­разование под влиянием спроса и предложения. Для команд­ной (централизованной) экономики характерны преобладание государственной собственности на все материальные ресурсы, централизованное принятие основных экономических реше­ний, централизованное планирование.

Задание 10. Для рыночной экономики характерно

1. установление твердого курса валюты

2. преобладание государственной собственности

3. формирование цен под влиянием конкуренции товаров

4) государственное регулирование деятельности пред­приятий

Ответ: 3.

Задание 11. Основным признаком командной экономики является

1. государственный план производства товаров и услуг

2. экономическая независимость производителей

3. наличие разных форм собственности на средства произ­водства

4. формирование цены товара под влиянием экономиче­ских законов

Ответ: 1.

Задание 12. И для рыночной и для командной экономики характерно

1. контроль государства над ценообразованием

2. наличие конкурентной борьбы

3. существование товарного дефицита

4. наличие товарного хозяйства

В данном задании следует выбрать сначала те черты, ко­торые характерны только для одной из названных систем. Например, контроль государства над ценообразованием и существование товарного дефицита характерны для ко­мандной экономики, а наличие конкурентной борьбы — только для рыночной. Оставшаяся позиция — наличие то­варного хозяйства и будет ответом на задание, выбираем ответ 4.

Потребитель

Задание 13. Как потребитель человек выступает, когда

1. покупает продукты 3) занимается спортом

2. сочиняет музыку 4) пишет книгу

Потребителем называют лицо или организацию, которое приобретает и использует продукт чьего-либо производства, чьей-либо деятельности, включая и свой собственный продукт. В отличие от производителя, то есть предприятия или лица, производящего, изготавливающего продукцию, товары, оказы­ваемые услуги, потребитель использует то, что было сделано другими лицами. В задании указаны те виды деятельности (со­чинение музыки, занятия спортом, написание книги), в которых человек что-то создает, то есть выступает производителем. А вот покупка продуктов — это потребление тех материальных благ, которые созданы другими. Выбираем ответ 1.

Задание 14. Приобретение товара в магазине и использо­вание купленной вещи иллюстрируют процесс

1. производства 3) потребления

2. накопления 4) обмена

Процесс производства и потребления мы уже охарактери­зовали выше, прокомментируем отношения накопления и об­мена.

Накопление - процесс откладывания части дохода, прибы­ли на будущие нужды, превращение части прибыли в капитал, увеличение запасов материалов, имущества, наращивание ка­питала, основных средств государством, предприятиями, предпринимателями, домашними хозяйствами.

Обмен - широко распространенная экономическая опера­ция, одна из стадий воспроизводственного цикла, состоящая в том, что одно лицо передает другому вещь, товар, получая взамен деньги либо другую вещь.

Исходя из вышесказанного, приобретение вещи можно бы­ло бы отнести к процессу обмена, но в задании сказано «при­обретение и использование», следовательно, это процесс по­требления, выбираем ответ 3.

Задание 15. Верны ли следующие суждения о потреби­тельском спросе?

А. Потребительский спрос ограничен размерами индивиду­ального дохода.

Б. Потребительский спрос ограничен ценами на товары- заменители.