1.3.Педагогічний дизайн в системі проектування цифрових навчальних матеріалів
Термін «педагогічне проектування» прийшов до нас із зарубіжного досвіду. Зазвичай цей термін називають «педагогічним проектуванням» і «психолого-педагогічні основи створення і використання навчальних матеріалів».
Педагогічне проектування - область, в рамках якої присутні конкретні педагогічні дії для досягнення бажаних педагогічних результатів; процес ухвалення рішень про якнайкращі педагогічні методи для здійснення бажаних змін в знаннях і навичках з урахуванням конкретного змісту курсу і цільової аудиторії.
Педагогічне проектування можна визначити як систему процедур (або педагогічну технологію), що забезпечує педагогічну ефективність навчальних матеріалів, зокрема розроблених з використанням засобів мультимедіа.
Педагогічний проектування - це систематичне (приведене в систему) використання знань (принципів) про ефективну навчальну роботу (вченні і навчанні) в процесі проектування, розробки, оцінки і використання навчальних матеріалів.
Педагогічний проектування можна розглядати з різних точок зору:
як процес;
як дисципліну;
як науку;
як дійсність.
Педагогічний дизайнер і його функції.
Типова група розробників навчальних матеріалів включає чотири люди:
Керівник проекту.
Педагогічний дизайнер.
Художник (розробник інтерфейсу).
Програміст.
Педагогічний дизайнер - змістовний керівник розробки.
Завдання педагогічного дизайнера достатньо широкі. До них відносяться:
Постановка педагогічного завдання.
Формулювання мети навчання.
Визначення того, наскільки електронний підручник підходить для вирішення заданого завдання і які педагогічні засоби треба використовувати додатково.
Визначення очікуваних результатів від використання створюваних матеріалів.
Визначення структури комп'ютерного підручника:
вид типових екранів;
використання звуку і відео;
тривалість комп'ютерного курсу і його окремих складових.
Функції педагогічного дизайнера може виконувати тільки грамотний педагог. Це пов'язано з тим, що всі електронні навчальні матеріали, що розробляються, перш за все, є підручниками, в яких провідною функцією є педагогічна. Саме педагогічне завдання електронного ресурсу, що розробляється, грає головну роль, і саме їй підпорядковані всі інші завдання - програмісти, сценаристи, художники.
Рівні педагогічного дизайну.
А.Ю. Уваров, один з класиків даного напряму, виділяє наступні чотири рівні педагогічного проектування:
Рівень системи курсів або курсу, призначеного для вирішення багатьох завдань.
Рівень «уроку» - урок в даному контексті означає педагогічний етап, необхідний для вирішення одного завдання (або невеликого числа тісно взаємозв'язаних завдань), а не фіксований період часу в навчальному розкладі.
Рівень «педагогічної події» - використовується для позначення одного з конкретних дій, які необхідно здійснити для ефективного навчання в рамках чіткого описаного завдання;
Рівень «навчального кроку» означає детальне планування окремої «педагогічної події» як сукупності кроків.
Подковирова В.Н. в статті «Основи педагогічного проектування» розглядає рівні педагогічного проектування, запропоновані Уваровим А.Ю., відзначаючи, що ці рівні в тому або іншому ступені базуються на запропонованих А.Ж. Ромізовським.
Схематично ці рівні можна представити таким чином:
Рис. 4. Рівні педагогічного проектування.
Процес педагогічного проектування є систематичним і спланованим, таким, що передбачає проходження проекту через наступні п'ять стадій:
Аналіз - на цій стадії аналізуються потреби в навчанні.
Проектування - на цій стадії розробляються плани і стисло сформульовані дизайнерські пропозиції, направлені на задоволення потреб в навчанні і досягнення запланованих результатів.
Розробка - в рамках цієї стадії плани і дизайнерські пропозиції перетворяться в навчальні матеріали.
Реалізація - на цьому етапі навчальні матеріали використовуються учнями.
Оцінка - ефективності навчальні матеріали оцінюються і, при необхідності, коректуються. Це відбувається протягом всього процесу.
Якщо розглядати педагогічне проектування як процес проектування навчальних матеріалів, то його можна визначити як технологію, набір процедур, що складаються з певних етапів: аналіз, проектування, розробка, застосування, оцінка.
А.Ю. Уваров розглядає наступну схему основних етапів педагогічного дизайну.
Рис.5. Схема етапів педагогічного дизайну.
Педагогічне проектування є циклічним процесом, тобто педагогічне проектування є діяльністю, в результаті якої всі розглянуті етапи повторюються протягом всього процесу.
Етапи розробки електронних програмних засобів.
Розробка електронного засобу включає п'ять етапів:
опис цілей і умов навчання;
розробка сценарію навчальних матеріалів;
підготовка бета-версії навчальних матеріалів;
оцінка навчальних матеріалів і їх доопрацювання за наслідками оцінки;
супровід і розвиток навчальних матеріалів.
На кожному етапі готується чергова частина навчальних матеріалів, проводяться їх оцінка і необхідне коректування. Коректування і оцінка винні проводиться на кожному етапі розробки продукту, оскільки виявлення похибок або помилок на попередніх стадіях приведе до меншої кількості доопрацювань.
Далі йде докладний розгляд кожного етапу з вказівкою отримуваних на кожному етапі результатів.
Підходи до визначення поняття «Інформатизація освіти».
Інформатизація освіти - це процес, направлений на реалізацію задуму підвищення якості змісту освіти, проведення досліджень і розробок, впровадження, супровід і розвиток, заміну традиційних інформаційних технологій на ефективніші у всіх видах діяльності в національній системі освіти в Україні
Інформатизація освіти - це процес, направлений на максимально ефективне використання інформаційного забезпечення загальної освіти за допомогою комп'ютера.
Слідуючи будь-якому підходу у визначенні інформатизації, можна виділити чотири основні стадії інформатизації системи загальної освіти:
Ознайомлення – освоєння учнями і вчителями загальних уявлень про сучасну інформаційну технологію.
Використання - застосування ІКТ для вирішення окремих завдань в рамках традиційних моделей викладання.
Інтеграція - загальна зміна технології викладання за рахунок інтеграції ІКТ в освітній процес.
Перетворення - зміна змісту освіти, структури шкільних предметів, системи атестації і всього устрою школи відповідно до сучасної системи освітніх пріоритетів на базі ІКТ.
Нові інформаційні технології в освіті.
Поняття нових інформаційних технологій до сьогоднішнього дня все ще не є однозначним. Зараз можна виділити три основні підходи до трактування цього поняття.
Нові інформаційні технології - це сукупність нових форм і підходів до вивчення і навчання і технічних засобів, головними з яких є комп'ютерні локальні і глобальні мережі, а також освітні системи, побудовані на базі Web-технологій. Дане визначення є узагальненим, прийнятим в зарубіжних країнах (Великобританія, Ірландія, Шотландія і ін.).
Інформаційні і комунікаційні технології - це узагальнююльче поняття, що описує різні пристрої, механізми, способи, алгоритми обробки інформації[.
Під засобами ІКТ розуміються програмні, програмно-апаратні і технічні засоби і пристрої, що функціонують на базі засобів мікропроцесорної обчислювальної техніки, а також сучасних засобів і систем трансляції інформації, інформаційного обміну, забезпечують операції по збору, накопиченню, обробці, зберіганню, продукуванню, передачі, використанню інформації, можливість доступу до інформаційних ресурсів комп'ютерних мереж.
Інформаційна технологія навчання (ІТН) - це педагогічна технологія, що використовує спеціальні способи, програмні і технічні засоби (кіно- аудіо- і відео-засоби, комп'ютери, телекомунікаційні мережі) для роботи з інформацією.
ІТН - це додаток інформаційних технологій для створення нових можливостей передачі знань (діяльності педагога), сприйняття знань (діяльності учнів, оцінки якості навчання і всебічному розвитку особистості в ході навчально-виховного процесу.
Говорити про нову інформаційну технологію навчання можна тільки в тому випадку, якщо:
вона задовільняє основним принципам педагогічної технології (попереднє проектування, відтворюваність, цілісність);
вона вирішує задачі, які раніше в дидактиці не були теоретично і практично вирішені;
засобом підготовки і передачі інформації учню є комп'ютер.