2.3 Тест

1. Доповніть текст. Розумове виховання – це?

а) нагромадження певного фонду знань, розвиток мислення взагалі і різних його видів;

б) цілеспрямована діяльність педагогів з розвитку розумових сил і мислення учнів по прищепленню їм культури розумової праці;*

в) прищеплення здатності людини мислити, відображати і пізнавати об’єктивну дійсність;

г) розвиток мислення й пізнавальних здібностей людини.

2.Усвідомлення вищої досконалості, те, що є метою діяльності – це?

а) Погляди;

б) Ідеал;*

в) Переконання;

3. Виберіть формулювання, яке найповніше і найточніше відображає основну мету виховання.

а) виховання громадянина;

б) виховання сім’янина;

в) виховання всебічно розвиненої особистості;*

г) виховання громадського діяча.

4. Охарактеризуйте завдання розумового виховання.

а) формування системи знань, формування світогляду, формування умінь і навичок культури розумової праці;

б) формування світогляду, формування системи знань, формування навичок естетики поведінки;

в) розвиток пізнавальних здібностей, психологічна і практична підготовка до праці, формування системи знань;

г) розвиток пізнавальних сил учнів, психологічна і практична підготовка до праці, формування світогляду.*

5.Сукупність глибоко осмислених та емоційно пережитих ідей – це?

а) ідеал;

б) переконання;*

в) погляди;

6. Судження, умовиводи людини про той чи інший предмет, явище, вираження свого ставлення до нього – це?

а) переконання;

б) ідеал;

в) погляди;*

7. Хто з видатних учених висловив: «Чим більше розширюється поле науки, тим чисельнішими і переконливішими стають докази того, що існує творча і могутня Мудрість»?

а) Гегель;*

б) Медлер;

в) Сабатьє;

8. Встановлення єдності та різниці між предметами або явищами за якою-небудь ознакою чи кількома ознаками – це?

а) аналіз;

б) порівняння;*

в) синтез;

9. Розумове розчленування цілого на частини або відокремлення окремих якостей цілого – це?

б) порівняння;

а) аналіз;*

в) синтез;

10. Розумове об’єднання частин предметів або окремих сторін явищ, їх ознак, якостей – це?

а) аналіз;

б) порівняння;

в) синтез;*

2.4 Кросворд

							7
6		5
											3
						1
	4
						2

По горизонталі:

2. Розумове розчленування цілого на частини або відокремлення окремих якостей цілого.

4. Судження, умовиводи людини про той чи інший предмет, явище, вираження свого ставлення до нього.

6. Процес опосередкованого й узагальнюючого пізнання предметів і явищ об‘єктивної дійсності в їх істотних властивостей.

По вертикалі:

1. Усвідомлення вищої досконалості, те, що є метою діяльності.

3 Розумове об’єднання частин предметів або окремих сторін явищ, їх ознак, якостей.

5. Судження, умовиводи людини про той чи інший предмет, явище, вираження свого ставлення до нього.

7. Процес цілеспрямованого, систематичного формування особистості, зумовлений законами суспільного розвитку, дією багатьох об’єктивних і суб’єктивних факторів.