7. Уровень развития коллектива.

Цели. Общие цели возникают эпизодически, определенное число участников не связывают свои планы, интересы с жизнью группы.

Степень организованности. Существует актив, который является исполнительным, но работу исполняет сам, мало привлекая других учащихся

Характер отношений. Отношения доброжелательные, есть группировки, но они не враждуют, оказывается помощь, но если только попросят, есть ребята, которые не любят общаться и чувствуют себя дискомфортно

Степень открытости. Группа имеет разнообразные связи с другими группами и за пределами школы

Содержание и характер деятельности. Совместная деятельность основана на личных, ситуативных интересах

Сплоченность. Большой разброс мнений в оценках нравственных ценностей, безразличие к вопросам коллективной жизни

8. Вывод:

Можно определить степень развития коллектива, как «Мерцающий маяк». Маяк горит не постоянно, а периодически выбрасывает пучки света. То же происходит и с формирующимся коллективом. Здесь преобладает желание трудиться сообща, помогать друг другу, быть вместе. В группе есть организатор. Однако не во всех делах проявляется единое общественное мнение. Ребята мало проявляют инициативы.

Характерной особенностью возраста является активное формирование коллективных групп, что социально-ориентированные ученики, очень зависимы от мнения группы, легко подчиняются требованиям. В случае, если референтной для них станет группа, например, характеризующаяся нарушением поведения, то эти ученики могут усвоить нормы этой группы. В этой связи, необходимо следить за сферой общения этих детей.