Особенности педагогического коллектива и факторы его развития

Педагогический коллектив – общность учителей, деятельность которых объединена целью педагогической работы и внутри общности существуют формальные и неформальные взаимоотношения

Признаки педагогического коллектива:

• Относительная устойчивость и продолжительность функционирования

• Организованность

• Наличие руководства

• Общественно и профессионально значимые цели деятельности

• Сплоченность

Особенности педагогического коллектива:

1. Полифункциональность деятельности педагога

2. Самоуправляемость

3. Коллективный характер труда, коллективная ответственность

4. Нормирование рабочего дня

5. Преимущественно женский состав

Организационная структура педагогического коллектива:

• Формальная (официальная). Обусловлена официальным разделением труда, правами и обязанностями его членов.

• Неформальная (неофициальная). Представляет собой сеть реально сложившихся отношений между его членами.

Факторы, влияющие на развитие структуры коллектива:

1. Величина коллектива

2. Характер профессионально-педагогических задач, решаемых членами учительского коллектива

3. Социально-демографические и индивидуально-психологические особенности членов педагогического коллектива

4. Степень удовлетворенности принадлежностью к коллективу

Социально-психологический климат – система эмоционально-психологического состояния коллектива, отражающая характер взаимоотношения между его членами в процессе совместной деятельности и общения

Функции социально-психологического климата: консолидирующая (объединение формальное и неформальное членов коллектива), стимулирующая (направление деятельности коллектива на решение какой-либо цели), регулирующая (управление внутренними взаимоотношениями в формальной и неформальной структуре коллектива), стабилизирующая.

Общие характеристики эффективности коллективной деятельности:

1. Удовлетворенность членов коллектива своим пребыванием в коллективе, процессом и результатом труда

2. Сознательная дисциплина

3. Жизнеутверждающее настроение в коллективе

4. Продуктивность работы

5. Сплоченность и организованность членов коллектива

6. Высокая степень участия членов коллектива в управлении и самоуправлении коллективом

7. Признание авторитета руководителей

8. Практическое отсутствие текучести кадров

Конфликт – резкое обострение противоречий и борьбы двух или более сторон - участников в решении проблемы, имеющие личную значимость для каждого из участников

Конфликт= Конфликтная ситуация + Инцидент

Конфликтная ситуация – ситуация скрытого или открытого противоборства двух и более участников, каждый из которых имеет свои цели, мотивы и способы решения конфликта

Инцидент – действие или бездействие участников конфликтной ситуации, провоцирующее резкое обострение противоречия и начало конфликта

Источники возникновения конфликта представляют собой следующую совокупность: знания, умения, навыки, личностные качества; функции управления; эмоциональные и психические состояния; цели, средства и методы деятельности; мотивы, потребности и ценностные ориентации; интерпретация информации, ожидания и позиции членов коллектива; оценки и самооценки.

Основные группы конфликтов в педагогическом коллективе:

1. Профессиональные конфликты – реакция на препятствие к достижению целей профессионально-педагогической деятельности

2. Конфликты ожидания – несоответствие поведения и деятельности педагогов их ожиданиям по отношениям друг к другу

3. Конфликты личностной несовместимости – результат личностных особенностей участников педагогического процесса

26.10.2012