Профессиональная педагогическая деятельность, как система педагогических задач

Педагогическая задача понимается, как система особого рода, представляющая собой основную единицу педагогического процесса, она включает те же компоненты, что и педагогический процесс:

• Субъекты (ученики, педагоги, родители)

• Содержание

• Средства и методы разрешения

Педагогическая задача, как система, представляет собой совокупность взаимосвязанных элементов: исходное состояние предмета задачи (материальные и идеальные субстанции, для которых характерно качественное или количественное изменение), модель требуемого состояния.

Педагогическая задача – осмысленная педагогическая ситуация, с привнесенной в нее целью, в связи с необходимостью познания и преобразования действительности.

Педагогическая задача является результатом осознания субъектом цели образования и условий ее достижения в педагогической ситуации, а так же необходимости выполнения профессиональных действий

Осознанная педагогом и поставленная педагогом, как задача, любая педагогическая ситуация трансформируется в систему конкретных педагогических задач, что обусловлено необходимостью перевода обучающегося из одного состояния в другое

Специфика педагогической задачи заключается в том, что нельзя полностью абстрагироваться от характеристики субъекта, участвующих в ее разрешении, так как сам предмет задачи совпадает с субъектом

По времени реализации выделяют три большие группы педагогических задач:

1. Задачи стратегические (основываясь на общей цели образования, они формируются в виде представлений о базовой культуре личности, задаются извне и отражают объективные потребности общественного развития)

2. Задачи тактические (позволяют разрешать определенный этап стратегической задачи, сохраняя общую направленность на итоговый результат)

3. Задачи оперативные (задачи текущие, возникающие в каждый отдельно взятый момент практической деятельности педагога)

В соответствии с представлениями о целостном педагогическом процессе, выделяют:

• Дидактические задачи (задачи управления учебно-познавательной деятельностью обучающихся на уроке, результатом разрешения которых является сформированность системы знаний по учебному предмету и обще-учебных умений и навыков)

• Воспитательные задачи (задачи, направленные на управление всеми видами деятельности в их органическом единстве: игровая, трудовая, художественная, ценностно-ориентационная деятельность и т.д.)

Этапы разрешения педагогической задачи:

1. Постановка педагогической задачи на основе анализа ситуации конкретных условий

2. Конструирование способа педагогического взаимодействия

3. Осуществление плана решения педагогической задачи на практике

4. Анализ результатов решения педагогической задачи

Способ решения задачи – система последовательно осуществляемых операций, приводящих к решению задачи: алгоритмический и квазиалгоритмический.

Способ разрешения типичной педагогической задачи представляет собой набор моделей поведения учителя и ученика, которые хранятся в памяти педагога

Одна и та же педагогическая задача имеет множество решений, в зависимости от личной «Я-концепции» учителя.

Способ разрешения педагогической задачи трансформируется в процесс разрешения.

02.11.12

Правовое положение педагогических работников, как субъектов педагогической деятельности

Педагогическая деятельность осуществляется в двух режимах: 1)в рамках трудового права, при заключении трудового договора между педагогом и образовательным учреждением, 2)в рамках гражданского права, при занятии индивидуальной практической деятельностью, приносящие доход. Работники образовательных учреждений разделяются на профессионально-квалификационные группы:

• Руководящие работники

• Педагогические работники

• Учебно-вспомогательный персонал

• Технический персонал

На основании трудового кодекса РФ, к занятию педагогической деятельностью допускают по следующим параметрам:

1. Наличие образовательного ценза, т.е. документа государственного образца о наличии какого-либо уровня педагогического образования

2. Соответствие по медицинским показаниям

3. Лица, признанные недееспособными, не имеют права заниматься педагогической деятельностью (недееспособным признается лицо, которое не может понимать значение своих действий и руководить ими, вследствие физического или психического заболевания и над ним устанавливается опека)

4. К педагогической деятельности не допускаются лица, которым она запрещена приговором суда

5. Не допускаются лица, имеющие непогашенную судимость, за умышленные тяжкие и особо-тяжкие преступления

Педагогический работник, заключающий трудовой договор с образовательным учреждением, может быть подвержен дисциплинарному воздействию, которое влечет за собой увольнение и расторжение трудового договора. Возможные случаи: повторное в течение года грубое нарушение устава образовательного учреждения; применение, даже однократное, методов воспитания, связанных с физическим или психическим насилием над личностью обучающегося; появление на работе в состоянии алкогольного или наркотического опьянения; совершение аморального проступка, несовместимого с продолжением работы, как на рабочем месте, так и в быту; для руководящих работников наступление возрастного предела, установленного для занимаемой должности (65 лет).

Права учителя:

1. Сокращенная продолжительность рабочего времени (не более 36 часов в неделю: учебная нагрузка педагога на одну ставку варьируется следующим образом: учителя 5-х-11-х классов 18 часов в неделю, учителя 1-х-4-х классов 20 часов в неделю, педагоги дополнительного образования 24 часа в неделю, воспитатели интернатов 25 часов в неделю, воспитатели дошкольных учреждений, педагоги-психологи, социальные педагоги 36 часов в неделю)

2. Удлиненный ежегодный отпуск (56 календарных дней), ежегодный отпуск продолжительностью 42 календарных дня предоставляется заведующим детских садов, воспитателям детских садов, педагогам дополнительного образования, педагогам-психологам и социальным педагогам.

3. Педагог, не реже, чем каждые 10 лет непрерывной педагогической деятельности в одном образовательном учреждении имеет право на длительный отпуск, сроком до 1 года

4. Предоставление непрерывного педагогического стажа, в количестве 25 лет