- •1Учебно – программная документация мастера профессионального обучения
- •Квалификационная характеристика
- •1.2 Тематический план
- •1.3 Рабочая программа производственного обучения
- •Тематический план;
- •Тема 17. Настилка полов керамическими плитками
- •1.4 Перечень учебно-производственных работ
- •2.1 Материально – техническое оснащение
- •1.5 Календарно-тематический план
- •2 Учебно-материальная база
- •2.2 Требования к охране труда
- •2.3 Санитарно-гигиенические требования
- •2.4 Рабочее место мастера
- •2.5 Рабочее место учащегося
- •2.6 Паспорт учебной мастерской
- •11. Работы по дооборудованию учебного помещения (в течение 5 лет)
- •3 Методические разработки уроков
- •3.1 Урок, как основная форма учебной деятельности
- •3.2 Традиционный урок производственного обучения
- •I Организационный момент
- •III Текущий инструктаж
- •Конспект.
- •3.3 Методическая разработка урока производственного обучения с внедрением инновационных форм и методов обучения.
3.2 Традиционный урок производственного обучения
План урока ПО
План урока производственного обучения
Тема программы: Настилка полов керамическими плитками.
Тема урока: Разбивка покрытия пола.
Тип урока: по изучению трудовых приемов.
Цели урока:
Обучающие цели:
Знать: измерения, определяющие форму площади пола, местоположение и
размеры его основных элементов.
Уметь: правильно пользоваться инструментом, осуществлять проверку
правилом по установленным маркам.
Навык: быстро и качественно подготавливать необходимый инструмент,
правильно организовывать рабочее место.
Воспитательные цели: воспитать у учащихся добросовестность, аккуратность при выполнении разбивки покрытия пола.
Развивающие цели: развить у учащихся умение зрительно контролировать правильность и точность своих движений. Развитие у учащихся позновательной активности, самостоятельности памяти при выполнении работ.
Тип урока: по изучению трудовых приемов.
Метод обучения:
По источнику знаний:
- словесные: объяснение действий, беседа с учащимися, письменное инструктирование;
- наглядные: показ трудовых приемов и действий, демонстрация наглядных пособий, самостоятельное наблюдение;
- практические: упражнения.
Метод преподавания: объяснительный, инструктивный.
Форма учебной деятельности: бригадная.
Материально-техническое оснащение:
Инвентарь: тара, носилки.
Инструменты: зубчатый шпатель, кельма, кисть макловица, киянка, лазерный уровень, плиткорез.
Приспособления: строительный карандаш, причальный шнур.
Учебно-методическое оснащение: литература « Разбивка покрытия пола», технологическая карта «Технология настилки полов», инструкционная карта « Облицовочные работы»
ТСО: ПК, мультимедийная установка.
Ход урока
Таблица 9.-Ход урока
Деятельность мастера ПО |
Деятельность учащихся |
I Организационный момент
Мастер п/о проверяет явку учащихся по журналу производственного обучения.
Для проверки готовности учащихся к уроку мастер осматривает внешний вид учащихся на наличие спец. одежды, совершает обход рабочих мест. |
Староста группы оглашает список отсутствующих учащихся. Учащиеся демонстрируют свою готовность к уроку, показывая наличие спец. Одежды, правильную организацию рабочих мест.
|
II Водный инструктаж |
|
Мастер сообщает учащимся тему урока и цель урока ( Овладеть приемами разбивки покрытия пола).
Для проверки усвоения пройденного ранее материала мастер задает учащимся вопросы ( Что такое разбивка покрытия пола? Какие приспособления нужны для разбивки пола?)
Мастер предлагает двум неуспевающим учащимся продемонстрировать приёмы разбивки покрытия пола.
Для проведения мотивации используя проектор, мастер показывает учащимся презентацию о значимости данной работы для освоения профессии.
Мастер комментируя свои действия, показывает приемы разбивки пола.
Мастер предлагает одному учащемуся повторить трудовые приемы показанные мастером. Для формирования у учащихся новых ЗУН, мастер обращает внимание учащихся на технологическую карту « Технология настилки полов». Мастер выдает учащимся инструкционные карты для определения последовательности выполнения работ. Мастер выдает учащимся задание на урок, расставляет их по рабочим местам. |
Учащиеся записывают тему урока в дневник производственного обучения, внимательно слушают информацию передаваемую мастером. Отвечая на задаваемые мастером вопросы, учащиеся демонстрируют свои знания по пройденному ранее материалу.
Вызванные мастером учащиеся демонстрируют мастеру и группе свои умения разбивки покрытия пола, комментируя все свои действия. Учащиеся внимательно смотрят и слушают презентацию, задают мастеру интересующие их вопросы.
Учащиеся, ознакомившись с инструментом, внимательно наблюдают за мастером и запоминают все трудовые действия, задавая мастеру интересующиеся вопросы. Учащиеся осматривают фрагмент разбитого пола. Вызванный мастером учащийся повторяет трудовые приемы комментируя каждое действие. С помощью технологической карты учащиеся знакомятся со способом разбивки пола.
Учащиеся вместе с мастером разбирают инструкционную карту, задают вопросы.
Получив задание, учащиеся делятся на три бригады и приступают к работе. |