10. Игровая учебная деятельность:

1. Игры-тренинги (деят, кпд):

1. Игровая цель: если необходимо проделать большое число однообразных упражнений, учитель включает их в игровую оболочку, в которой эти действия выполняются для достижения игровой цели. Пример. АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК: грамматика: представь себе, что ты редактор и отвечаешь за выпуск очередного номера газеты, а в текст вкрались ошибки, – найди их и исправь.

2. Логическая цепочка: ученики соревнуются, выполняя по очереди действия в соответствии с определенным правилом, когда всякое последующее действие зависит от предыдущего. То есть суть игры по такой схеме заключается в том, что задается определенный формально-логический признак, в соответствии с которым каждый последующий игрок делает свой ход. Например, в игре «города» таким признаком является последняя буква предыдущего слова. Пример. АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК: называются любые английские слова. Цепочка может выглядеть примерно так: day – yard – desk – knife – … Слово нужно правильно назвать (написать) и дать его перевод. По мере накопления словесного запаса можно вводить дополнительные ограничения, например, называть только существительные, или только слова длиной 3-5 букв, или имена собственные…

2. Игры в случайность (КПД): учитель вводит в урок элементы случайного выбора. Рулетка, игральные кости, орел – решка, жребий, бумажный самолетик… Объекты случайного выбора – решаемая задача, тема повторения, тема доклада, вызываемый ученик, номер вопроса…

3. Театрализация (СВВ, ОТКР, ДЕЯТ, КПД): разыгрывается сценка на учебную тему. Пример. АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК: На берег выбросило бутылку с посланием человека, потерпевшего кораблекрушение. Ученики это послание читают, затем в видеозаписи слушают его жену и пишут ей письмо. Эта несчастная женщина через некоторое время звонит по телефону, и ребята, как свидетели бесценной информации о ее муже, рассказывают ей то, что знают о его судьбе.

4. Да-нетка (ДЕЯТ, ОТКР, ОБСВ, КПД): учитель загадывает число, предмет, литературного или исторического героя… Ученики пытаются найти ответ, задавая вопросы. На эти вопросы учитель отвечает только словами да, нет, и да и нет. Да-нетка учит: связывать разрозненные факты в единую картину; систематизировать уже имеющуюся информацию; слушать и слышать соучеников. Бывает, вопрос задается некорректно или учитель не хочет давать ответ из дидактических соображений, и тогда он отказывается от ответа заранее установленным жестом. После игры обязательное краткое обсуждение: какие вопросы были сильными? какие и почему слабыми? Наша цель – научить ребят вырабатывать стратегию поиска. Загадать можно любой персонаж, объект, прибор, предмет, формулу, правило, слово… Пример. АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК: нужно отгадать одно из слов заданного текста. Ученики задают вопросы типа: Is it a noun? Is it a verb? Has it a letter “a”?.. ОТКРЫТАЯ ПРОБЛЕМА: было бы полезно собрать и издать отдельным пособием большую картотеку «Да-неток» по разным учебным предметам.

ІІІ. Управление классом: