Методические рекомендации по изучению дисциплины для студентов

Курс «Общаяпсихология» предполагает значительный объем самостоятельной работы студента

Самостоятельная работа проводится во внеаудиторных условиях и включает в себя:

• изучение теоретических вопросов, вынесенных на самостоятельную работу;

• решение практических задач;

• подбор научной литературы;

• построение плана самообразования.

Прежде чем приступить к изучению того или иного раздела дисциплины, студентам необходимо ознакомиться со списком литературы, который предложен в УМКД. Студент должен уметь пользоваться электронным каталогом библиотеки института, что позволит ему быстро найти литературу для подготовки к семинарским и практическим занятиям.

В целях успешной самостоятельной подготовки студентов к практическим (семинарским) занятиям рекомендуется следующий порядок работ:

• знакомство с рекомендуемой основной и дополнительной литературой, записями лекций по вопросам семинара;

• в зависимости от цели занятия выбор метода работы с литературными источниками: конспектирование, реферирование, аннотирование и т.д.

• анализ личного практического опыта и соотнесение его с теоретическими сведениями;

• определить позицию по проблемным вопросам, чтобы суметь аргументировать свою точку зрения;

• продумать план ответа;

• составление теоретических и практических выводов по каждому вопросу плана;

• решение психологических задач (упражнений) и подготовка практического материала в соответствии с предусмотренными заданиями по данной теме;

• самооценка теоретических знаний, практических умений, навыков по изученному материалу.

Работа на семинарских и практических занятиях оценивается по 5-бальной системе, при этом

• оценка 5 «отлично» выставляется, если студент демонстрирует полное понимание сути изученной теории. Легко владеет понятиями и терминологией, способен к обобщению изложенной теории. Оригинально, нестандартно применяет полученные знания на практике, формируя самостоятельно новые ЗУН на базе полученных ранее. Легко отвечает на видоизмененные вопросы. При подготовке использует не только основную, но и дополнительную литературу;

• оценка 4 «хорошо» - студент демонстрирует осознанное воспроизведение изученных законов, правил, формулировок, формул. Объясняет отдельные положения усвоенной теории. Отвечает на большинство поставленных вопросов, проявляет способность к самостоятельным выводам. Успешно выполняет предусмотренные программой задания, усваивает основную литературу, показывает систематический характер знаний;

• оценка 3 «удовлетворительно» - студент обнаруживает усвоение основного материала, но испытывает затруднение при его самостоятельном воспроизведении, требует дополнительных и уточняющих вопросов преподавателя. Предпочитает отвечать на вопросы воспроизводящего характера и путается при ответах на видоизмененные вопросы. Запоминает часть текста, правил, определений, законов и т.п. механически,  но не способен их объяснить; выполняет элементарные репродуктивные действия или по инструкции;

• оценка 2 «неудовлетворительно» - студент обнаруживает пробелы в знаниях основного материала, допускает принципиальные ошибки в изложении сути темы.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ

1. Подготовка к лекционным и семинарским занятиям.

2. Составить опорные конспекты (таблицы, схемы, графики) к семинарским занятиям по темам.

3. Составить аннотацию монографии или научной статьи психолога по своему выбору.

3. Провести психологический эксперимент по заданной теме семинарского занятия. Побыть в различных ролях: психолога, испытуемого, протоколиста. Провести количественный и качественный анализ полученного материала. Написать отчет.

4. Используя любое периодическое издание по психологии (журналы: "Вопросы психологии", "Психологический журнал", "Прикладная психология" и др., "Психологическая газета", "Школьный психолог"), выбрать и ознакомится с наиболее интересным и актуальным исследованием современных психологов.

5. Составить классификацию неосознаваемых процессов и подобрать примеры проявления каждого из видов неосознаваемых процессов (на основе собственного опыта).

КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ ПО КУРСУ

1. Составить понятийный, терминологический словарь по ключевым понятиям Общей психологии. Усвоить категориальный аппарат психологической науки (понятия, законы, концепции, теории).

2. Написать конспекты по основным разделам монографий, научных статей психологов, указанным в списке литературы к темам практических занятий.

3. Написать на реферат на любую тему и выступить с ним на семинарском занятии.

4. Составить структурно-логическую схему раздела, темы на одной-двух страницах.

ТВОРЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

1. Проанализировать любое проведенное психологами научное исследование и выделить основные этапы и применяемые методы исследования.

2. Используя художественную литературу, подобрать примеры описания психических явлений, психических состояний, психологических фактов. Сравнить любой психический и непсихический (физиологический, химический, физический и т.п.) процессы, учитывая отличительные особенности психических процессов.

3. Проанализировать любую собственную актуальную потребность, используя основные характеристики потребности: объем, значимость, цена и т.д.

4. Используя художественную литературу, подобрать примеры описания героев как индивида, личности, субъекта деятельности.

5. Используя художественную литературу, подобрать примеры характеристик героев с точки зрения их темперамента, характера, способностей.

ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ ПО КУРСУ «ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ»

1. Возникновение и развитие психологии как науки.

2. Основные течения в современной психологии. Психоанализ, бихевиоризм, гуманистическая психология, гештальтпсихология.

3. Предмет психологии. Задачи. Структура современной психологии.

4. Методология методы в психологии. Принципы психологии: активности, детерминизма, единства сознания и деятельности, развития.

5. Психика человека. Проблема и природа психического.

6. Сознание и бессознательное.

7. Деятельностный подход и общепсихологическая теория деятельности.

8. Основные виды деятельности и их развитие у человека.

9. Общение: структура и функции. Механизмы и эффекты общения.

10. Проблема человека в психологии. Человек – индивид – личность – индивидуальность – субъект.

11. Общие понятия о личности. Основные факторы и механизмы развития личности.

12. Структура личности (общая характеристика, одна - подробно). В отечественной и зарубежной психологии.

13. Потребности как источник активности. Основные виды потребностей.

14. Мотивация (характеристики). Классификация мотивов.

15. Самосознание и его структура.

16. Понятие о темпераменте и его физиологических основах. Краткая психологическая характеристика типов темперамента.

17. Понятие о характере.

18. Понятие о способностях. Способы и задатки.

19. Понятие о воле. Волевое поведение. Волевые качества личности.

20. Эмоциональная сфера личности. Функции эмоций.

21. Понятие о внимании. Виды внимания. Основные свойства внимания.

22. Понятие об ощущениях. Классификация ощущений. Общие закономерности ощущений.

23. Характеристика восприятия и его особенностей. Классификация восприятий.

24. Общие понятия о памяти. Виды памяти.

25. Характеристика процессов памяти.

26. Общая характеристика мышления. Основные мыслительные операции.

27. Виды и свойства мышления. Интеллект.

28. Понятие о воображении. Его виды.

29. Мышление и речь.

30. Основные течения в психологии ХХ века. Отечественная психология.

ПРАВИЛА РАБОТЫ НАД АННОТАЦИЕЙ НА КНИГУ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО СОДЕРЖАНИЯ

Данная форма самостоятельной работы студента предлагается на начальном этапе изучения психологии и имеет целью – развитие кругозора студента, формирование основ научного мышления, развитие интереса к психологической проблематике.

Аннотация рассматривается как реферирование по одному литературному источнику.

В качестве источника аннотирования могут быть выбраны:

- научная статья из журнала;

- научно-популярная книга, посвященная психологической проблематике;

- монография

Аннотация составляется по следующей схеме:

1. Название произведения, краткие сведения об авторе, если таковые имеются.

2. Суть проблемы, ее значение.

3. Основная идея книги (статьи), общий обзор содержания, кому адресована.

4. Подробный анализ одной из наиболее понравившихся глав: основные положения, развертываемые автором в процессе изложения, позиция автора.

5. В выводах, которые делаются по результатам аннотирования, должны быть раскрыты значение данного научного труда, его вклад в развитие науки и практики психологии, собственное отношение автора аннотации к исследуемой проблеме.

6. Заключительной частью аннотации психологического источника является краткий психологический словарь специальных научных терминов, встречающихся в данной книге/статье.

Аннотация оформляется в печатном варианте на листах формата А4. Межстрочный интервал полуторный. Объем аннотации – не менее 5 печатных листов.

Образец оформления титульного листа:

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования МО «Коломенский государственный педагогический институт» Аннотация на книгу Л.С. Выготского «Детская психология». Подготовил: студент 1 курса исторического факультета группа И 11 Иванов И.И. Проверил:_______________ 2008 г.