16.Специальная педагогика: основные понятия, объект, предмет, цель и задачи, место в структуре педагогического знания. Отрасли спец.Педагогики.

СП – это отрасль педагогики, объектом к-й я-я ч-к с откл-и в сомат-й, псих-й, двиг-й, интел-й, сенс-й, реч-й или повед-й сфере, к-е огран-ют или затр-т возм-ть соц-и, норм-й жизни в обществе, трудос-ть и жизнед-ть.

Предметом СП является теория и практика спецобразования. Объектом – спецобразование лиц с особыми образовательными потребностями. Цель – достижение развивающейся личностью самореализации и социализации, что включает в себя коррекцию психического или физического недостатка, компенсацию имеющегося недостатка педсредствами, реабилитацию.

Задачи – обоснование и определение построения педклассификаций, категорий лиц с ОВЗ и жизнед-ти, изучение педзакономерностей развития личности в условиях ограничения возможности жизнед-и, определение комп-х возможностей индивидуума с конкретными нарушениями в соответствии с их структурой и социально-личностными условиями их проявления, изучение закономерностей спецобразования, прогнозирование возникновения новых педсистем, а также развитие уже существующих педсистем образования различных категорий лиц с ОВЗ, изучение и реализация процессов адаптации и реабилитации лиц с ОВЗ организация интеграции в общество на различных ступенях жизненного цикла, разработка научных основ содержания образования, различных программ, взаимодействие с рядом смежных наук, профилактика возникновения нарушений развития оказание квалиф-й эффективной псих—пед-й помощи детям и родителям.

Отросли: СурдоП – область СП, разрабатывающая содержание, принципы, формы, методы и средства обучения и воспитания детей с нарушениями слуха. ТифлоПед – детей с нарушениями зрения. Олигофренопед. – о воспитании и обучении ОУ детей. Логопедия – наука изучающая детей с речевыми нар-ми и разраб-щая методы корр-о-пед-й работы с ними.

Основные понятия:

Компенсация – сложный многообразный процесс перестройки функций ор-зма при нарушении или утрате к-л ф-й вследствие перенесенных заболеваний или травме, направленный на исправление нарушения развития на основе замещения, формирования иных способов действий.

Коррекция – система педсредств, направленных на исправление или ослабление недостатков физ-го или псих-о раз-я детей, строится на основе компенсаторных возможностей реб-ка.

Реабилитация – система мероприятий, направленных на восст-ие полноценной общ-й жизни личности, возвращение и включение реб-ка в соц-ю среду посредством корр—восп-й работы.

Абилитация – система мероприятий, направленных на формирование эффективных способов соц. Адаптации в возможных для данного индивида пределах, ситуация абилитации характеризуется и отличается тем, что ребенок от рождения имел те или иные нарушения, а не утратил их.

Адаптация – особый процесс восстановления нарушенного равновесия между индивидом и средой путем внутренних изменений самого индивида. Интеграция – система обучения и воспитания детей с различными отклонениями в развитии в объединенной нормально развивающейся группе.

Ретардация - (запаздывание) задержка развития.

Депривация – психическое состояние, возникшее в результате длительного ограничения возможностей человека для удовлетворения его основных психических потребностей.

Дизонтогенез – нарушение формирования высших психических функций.