Занятие 19. Звуки б, Бь. Буква б

Цели:

коррекционно-образовательные:

• научить давать акустико-артикуляционную характеристику звукам Б, Бь;

• формировать словарь и учить дифференцировать предметы одежды по сезонам;

коррекционно-развивающие:

— учить детей дифференцировать звуки Б, Бь в слогах, словах, предложениях и тексте;

• развивать фонематические процессы;

• развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику;

• развивать память и мышление; коррекционно-воспитательная:

• расширять кругозор детей. Оборудование: наборы для составления схем, карандаши, тетради, картинки со звуками Б, Бь в начале, середине и конце слова, разрезные азбуки.

Ход занятия

/. Организационный момент.

Сядет тот, кто правильно образует слова-признаки (притяжательные прилагательные, тема «Дикие животные»).

//. Развитие обшей, мелкой и артикуляционной моторики. Работа по развитию дыхания и голоса.

1. Общее расслабление. Выполнение действий по тексту.

• Руки на коленях, Пальчики прижаты.

• Руки, ноги сжаты, Пальцы разжимаем,

• Крепко, с напряженьем, Отдыхаем, отдыхаем.

2. Развитие общей моторики.

Я умею обуваться, Если только захочу.	Топают ногами.
Я и маленького братца Обуваться научу.	Руки перед грудью — «малень- кий братец».
Вот они, сапожки.	Наклоняются вперед.
Этот с левой ножки. Этот с правой ножки.	Поглаживающие движения снизу вверх: левой и правой ногой.
Гели дождичек пойдет, Наденем калошки. (Е Благинина)	Топают ногами.

3.Развитие мелкой моторики. «Новые кроссовки»

Как у нашей кошки На ногах сапожки. Как у нашей свинки На ногах ботинки. А у пса на лапках Голубые тапки. А козленок маленький Обувает валенки. А сыночек Вовка — Новые кроссовки.	Загибают на обеих руках пальчики по одному, начиная с больших.
Вот так, Вот так, Новые кроссовки. (Н. Нищева)	Шагают по столу указательным и средним пальцами обеих рук.

4.Массаж лица.

Продольный, поперечный, точечный, кругообразный.

5. Развитие мимических мышц.

Однажды купила мама Тане новые ботинки.	Радость.
Ботинки оказались маленькими.	Огорчение.
Проснулась на следующее утро Таня, а рядом новые ботинки!	Удивление.
Ботинки как раз впору!	Восхищение.

6. Развитие артикуляционной моторики. Упражнения: — для челюсти: имитация жевания;

• для губ: почмокать губами, пошлепать губами;

• для языка: мы прижмем язык губами (пя-пя-пя); а потом прижмем зубами (тя-тя-тя).

7. Работа по развитию дыхания и голоса.

• вдох через рот — выдох через рот (5 раз).

• голосовые упражнения: произносить на одном выдохе.

вдох * эао. эао эао выдох

///. Упражнения по развитию произношения и обучению грамоте.