Список использованной литературы

1. Авдеева, Н.Н. Жизнь вокруг нас: Экологическое воспитание дошкольников. - Ярославль: Академия развития, 2003. - 103 с.

2. Буковская, И.В. Игры, занятия по формированию экологической культуры младших школьников. - М.: Новая школа, 2001. - 96 с.

3. Выготский, Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. – М.: Просвещение, 2007. – 378 с.

4. Гирусов, Э.В. Природные основы экологической культуры. - М.: Гардарики, 2002. - 275 с.

5. Егоренков, Л.И. Экологическое воспитание дошкольников и младших школьников: Пособие для работников дошк. образоват. учреждений и учителей нач. шк. / Л.И. Егоренков. - М.: Аркти, 2010. - 125 c.

6. Коломина, Н.В. Воспитание основ экологической культуры в детском саду. - М.: Творческий центр «Сфера», 2009. - 160 с.

7. Николаева, С.Н. Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве. - М.: Владос, 1995. - 277 с.

8. Николаева, С.Н. Комплексные занятия по экологии для дошкольников: Методическое пособие. - М.: Педагогическое общество России, 2008. - 95 с.

9. Рыжова, Н.А. Экологическое образование в детском саду. - М.: Новая Школа, 2010. - 273 с.

10. Саморукова, П.Г. Методика ознакомления детей с природой в детском саду. - М.: Просвещение, 2002. - 219 с.

11. Серебрякова, Т.А. Экологическое образование в дошкольном возрасте. - М.: Академия, 2006. - 208 с.

12. Соломенникова, О.Н. Экологическое воспитание в детском саду: Программа и методические рекомендации. - М.: Мозаика-Синтез, 2005. - 104 с.

Приложение

Конспект образовательной деятельности Тема: «Испарение влаги с листьев растений»

Цель: уточнить, что вода движется из почвы к листьям, установить, куда исчезает вода.

У детей были разные предположения.

Например:

“Я думаю, что листики воду впитывают в себя”.

“Вода по стебелькам попадает в листья, и она находится внутри листьев”.

На вопрос: “А кто думает иначе?”, Маша высказала другое мнение: “Я думаю, что вода испаряется в воздухе, и превращается в пар”.

Все предположения мы с детьми решили проверить.

Надели на комнатное растение целлофановый пакет и закрепили его. Растение поставили в теплое, светлое место. Через некоторое время дети обнаружили на целлофане капельки воды.

Максим сделал вывод: “Капельки появились на листиках потому, что вода испаряется, пар поднялся вверх и снова стал водой”.

На вопрос: “А почему же не видно воды на листьях остальных комнатных растений”, Юля сделала вывод: “Вода с листьев испаряется в воздухе, а в природе пар уходит в небо и образует облака, а на землю выпадают осадки”.