Оцінювання результатів навчання студентів у семестрі за ваговими коефіцієнтами.

Аудиторна робота			Самостійна, індивідуальна робота
Обговорення теоретичного матеріалу (УО)	Тестовий контроль (ТК)	Практичне опрацювання (ПО)	Домашнє завдання (ДЗ)
0,2	0,2	0,4	0,2

Залік виставляється при отриманні студентом з дисципліни від 2,75 до 5,00 балів. При цьому за вітчизняною шкалою ставиться «зараховано», а за шкалою ECTS – оцінка, що відповідає набраній студентом кількості балів.

7. Література

Основна:

1. Большаков В. Ю. Психотренинг / Социодинамика, упражнения, игры. — СПб.: Социально-психологический центр, 1996.

2. Быков А.К. Методы активного социально-психологического обучения: Учебное пособие. М., 2005.

3. Вачков И.В. Основы технологии группового тренинга. Психотехники: Учеб. пособие. М., 2005.

4. Введение в практическую социальную психологию. - М., 1994 - С.5-15.

5. Гиппиус С. В. Гимнастика чувств. Тренинг творческой психотерапии. — М.: Медицина, 1967.

6. Емельянов Ю. Н. Активное социально-психологическое обучение. — Л.: Изд-во ЛГУ, 1985.

7. Игры — обучение, тренинг, досуг / Под ред. В. П. Петрусинского: В 4 кн. — М.: Новая шк., 1994.

8. Ільїн Є. М. Мистецтво спілкування // Педагогічний пошук. — К.: Рад. шк., 1988. — С. 189–250.

9. Киппер Д. Клинические ролевые игры и психодрама. —М.: Класс, 1993.

10. Кроль Л., Михайлова Е. Тренинг о тренинге. — М.: Класс, 2002.

11. Мілютіна К.Л. Теорія та практика психологічного тренінгу: Навч. Посіб. – К.: МАУП, 2004. – 192с.

12. Оганесян Я.Т. Методы активного социально-психологического обучения: тренинги, дискуссии, игры. М, 2002.

13. Петровская Л. А. Теоретические и методические проблемы социально-психологического тренинга. — М.: Изд-во МГУ, 1982.

14. Рудестам К. Групповая психотерапия. — М.: Прогресс, 1993.

15. Сидоренко Е. В. Мотивационный тренинг. — СПб.: Речь, 2000.

16. Сидоренко Е. В. Психодраматический и недирективный подходы в групповой работе с людьми. Методические описания и комментарии. — СПб.: Изд-во ЛГУ, 1992.

17. Хруцкий Е. А. Организация проведения деловых игр. — М.: Изд-во В.П. Ильин, 1991.

18. Цзен Н. В., Пахомов Ю. В. Психотренинг. — М.: Физкультура и спорт, 1988.

19. Ялом И. Теория и практика групповой психотерапии. — СПб.: Питер, 2000.

Додаткова:

1. Абдурахманов Р.А. Введение в общую психологию и психотерапию. – М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2002. – 176 с. (Серия «Библиотека психология»)

2. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. Л., ЛГУ, 1968

3. Гiльбух Ю. З., Георгiєвська В. О. Розвивайте розум дiтей: У 2 т. — К.: Освіта, 1993.

4. Залевский Г.В. Основы современной бихевиорально-когнитивной психотерапии. ТГУ, 2002, 2006

5. Залевский Г.В. Фиксированные формы поведения индивидуальных и групповых систем (в культуре, образовании, науке, в норме и патологии). Москва-Томск, 2004

6. Лейтц Г. Психодрама: теория и практика. Классическая психодрама Д. Морено. —М.: Класс, 1994.

7. Роджерс К. Взгляд на психотерапию, становление чело­века. М, 1994.

8. Савицкая К. Сценарий учебно-воспитательных занятий по программе воспитательно-коррекционного воздействия на агрессивных детей. — К.: Освіта, 1990.

9. Современные технологии обучения / Под ред. Г.В. Борисовой, Т.Ю. Аветовой, Л.И. Косовой. СПб., 2002.