Висновки

У сучасному світі існує велика кількість об’єктів і ситуацій, які викликають страх. Різні дослідники дають своє визначення поняттю «страх». Одні дослідники розглядали страх як емоцію, інші як відчуття чи відповідь на подразник. На основі аналізу психологічної літератури ми дали таке визначення: «Страх – це базова емоція людини, що виникає у відповідь на реальну чи уявну небезпеку, яка загрожує її власному життю або руйнує її ідеали та цінності.»

Страхи починають формуватися ще в дитячому віці і часто саме дорослі являються його причиною. Дорослі лякають дітей покаранням і діти починають боятися зробити щось не так, батьки ставлять завищені вимоги і діти бояться їх не виправдати. Фільми жахів є ще одним джерелом дитячих страхів, тому необхідно слідкувати за дитиною, фільтрувати фільми, мультфільми, книги до яких вона має доступ.

Чимала частина страхів молодших школярів лежить в області навчальної діяльності. Це пов’язано з тим, що змінилася соціальна ситуація, провідна діяльність і зараз вся увага школярів зосереджена на досягненні успіхів у навчання та спілкуванні з однокласниками, вчителями. Але в той же час розвивається увага молодших школярів і тому вони бояться темряви, стихій.

Страх може мати як чисто біологічну природу так і соціальну. Незважаючи на те що часто він виявляє негативну дію: дезорієнтує людину, може стати причиною хвороб, він являється захисним механізмом та подає сигнал про небезпеку.

Для кожного віку характерні певні нормативні страхи, які виявляються як результат розвитку інтелектуальної сфери і уяви. При сприятливих умовах життя дитини, вона з цих страхів «виростає». Але буває так що страхи не зникають, а продовжують накопичуватися, заважаючи розвитку дитини. Дана робота є актуальною, бо страх є невід'ємним супутником кожної людини, в тому числі і молодшого школяра. Страх може заважати нормальному розвитку дитини. На сьогоднішній день зростає число дітей з підвищеною тривожністю, і ще не до кінця з’ясовані причини його виникнення. Тому батьки та педагоги повинні знати що таке страх, розуміти яку він виконує функцію, уміти знаходити їх причини та корегувати їх.

Дані, які наведені в нашій роботі можуть знайти практичне застосування в роботі шкільного психолога, для роботи з дітьми,які мають більше страхів, ніж характерно для їх віку.

Список використаної літератури

1. Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологи / Перевод с нем. А.М.Боковикова. – М. : Изд-во Института Психотерапии, 2002 . - 212c.

2. Андрусенко В.А. Социальный страх / В.А. Андрусенко. – Свердловск : Урал, 1991. – 168 с.

3. Бандура А. Теория социального научения / А.Бандура. – СПб : Евразия, 2006. – С. 255 – 272.

4. Брокгауз Ф.А. Энциклопедический словарь / Ф.А. Брокгауз, И.Е. Ефрон. – СПб. : Семеновская Типолитография, 1907. – 495 с.

5. Гуров В.А. Тревожность и здоров’я младших школьников // В.А. Гуров // Вестник Томского государственного университета. Сер. Педагогика. – 2009. - № 4 – С. 56 – 60.

6. Д.В. Дмитриев Толковый словарь русского язика / Д.В. Дмитриев. – М. : АСТ, 2003 – 293 с.

7. Дарвин Ч. О выражении эмоций у человека и животных / Пер. с анг. В.А.Рыбина, Л.Н.Кохановской; Под ред. Н.И.Вавилова – СПб. : Питер, 2001. – 384 с.

8. Захаров В.И. Дневные и ночные страхи у детей / А.И. Захаров. - СПб : Союз, 2001. – 258 с.

9. Изард К. Эмоции человека : К. Изард / Пер. с анг. А. Татлыбаева; Под ред. В.Н. Усманова – М. : МГУ, 1980. – 320 с.

10. Карпенко Л.В. Краткий психологический словарь : словарь психологических терминов / Л.В. Карпенко, А.В. Петровский, М.Г. Ярошевский. – М. : Политиздат, 1985. - 431 с.

11. Логинова Е.Г. Страх в нранственном сознании студентов педвуза / Е.Г. Логинова // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. Сер. Социология. - 2007. - № 31 – С. 202 – 205.

12. Национальная психологическая энциклопедия [Электронный ресурс] / режим доступа : URL : http://vocabulary.ru

13. Овчарова Р.В. Практическая психология в начальной школе / Р.В. Овчарова. - М. : Сфера, 1996. – 176 с.

14. Осипова Е.С. Тематизация страха в концепции У. Бека/ Е.С. Осипопова // Вестник Томского государственного университета. Сер. Философия. – 2013. - №374 – С.55 – 58.

15. Прихожа А.М. Психология трвожности: дошкольный и школьный возраст / А.М. Прихожа. – СПб. : Питер, 2009 – 192 с.

16. Словари и энциклопедии на Академике [Электронный ресурс] режим доступа : URL : http://dic.academic.ru/dic.nsf/enc_philosophy/1163/СТРАХ

17. Токарев А.А. Принцип работы педагога - психолога с детскими страхами // Мир современной науки. Сер. Психология. – 2013. - № 2 – С. 68 - 69.

18. Фрейд З. Введение в психоанализ: Лекции / З. Фрейд / Пер. с нем. Г.В. Барышников; Под ред. Е.Е. Соколовой и Т.В. Родионовой. – СПб. : Азбука-классика, 2006. – С. 380-414.

19. Щербатых Ю.В. Психология страха: популярная энциклопедия / Ю.В. Щербатых. – М. : Экскмо, 2003. – 512 с.

20. Ярошкин Н.Н. Социальный страх как регулятор ответственного поведения личности / Н.Н. Ярошкин, Н.Н. Сатонина // Вестник самарской гуманитарной академии. Сер. Психология. – 2007. - №1 – С.78-83.