Рекомендована література

1. Закон України «Основи законодавства України про охорону здоров'я» від 19.11.1992 № 2801-ХІІ. (редакція станом на 16.10.2012 ).

2. Закон України «Про загальну середню освіту» від 13.05.1999 № 651- ХІV (Редакція станом на 05.12.2012).

3. Навчання без шкоди для здоров'я. Довідник-практикум керівника та педагогів школи сприяння здоров'ю / За ред. В.Поуль. - Донецьк: Витоки, 2013. - 292 с.

4. Наказ Міністерства охорони здоров'я України та Міністерства освіти і науки України від 20.07.2009 № 518/674 «Про забезпечення медико-педагогічного контролю за фізичним вихованням учнів у загальноосвітніх навчальних закладах».

5. Педагогічна практика в початкових класах [текст] упор. В.Сарієнко. - Слов'янськ, 2004.

6. Бережна Т. Створення здорового середовища навчального закладу як шлях збереження і зміцнення здоров'я учнів [текст] / Т.Бережна // Рідна школа. - 2012. - № 1-2. - С. 44-47.

7. Волков В., Горобец Л. Задание по школьной гигиене [текст] / В.Волков. - Славянск, 1988.

8. Иванова Е. Дидактические требования к уроку в современной школе / Е. Иванова // Инновации в образовании. - 2011. - № 10. - С. 37-47.

9. Сироватко О. Підходи до формування здоров'язберігаючого середовища в закладі освіти [текст] / О.Сироватко // Директор школи. - 2009. - № 38. - С.19-25.

10. Формування навичок здорового способу життя учнів [текст] / упоряд. Н.Черненко. - К.: Шк. Світ, 2011.

11. Школа сприяння здоров'ю від А до Я: форми роботи [текст] / упоряд. Н.Черненко, Г.Миронюк, Н.Кучеренко. - К.: Шк. світ, 2010.

Область район ЗОШ клас урок

Прізвище студента, курс, група, факультет

Для визначення ефективності уроку з урахуванням здоров'язбережувальних технологій користуємось таблицею 6.

При визначенні ефективності уроку з урахуванням здоров'язбережувальних технологій використані наступні критерії:

І — відповідність часу проведення уроку гігієнічним вимогам;

ІІ — відповідність уроку санітарно-гігієнічним вимогам;

ІІІ — цілі уроку;

ІV — зміст навчального матеріалу;

V — методи та засоби навчання;

VІ — доцільність фізкультхвилинок;

VІІ — особистість учителя, що забезпечує збереження психічного здоров'я школярів;

VІІІ — характер, об'єм, диференціація домашніх завдань.

Показники цих критеріїв представлені в таблиці 6.

Таблиця 6

Ефективність уроку з урахуванням здоров'язбережних технологій

Критерії	Показники	Бал (0-2)	Висновки, рекомендації
І. Відповідність часу проведення уроку гігієнічним вимогам.	1) фаза відкриття — активна та пасивна з 5-00 до 9-00; фаза закриття — активна та пасивна з 9-00 до 13-00; організація навчання - в фазі закриття.
ІІ. Відповідність уроку санітарно-гігієнічним вимогам.	1) норми освітленості; 2) відповідність меблів зросту дітей; 3) санітарно-гігієнічний стан приміщення; 4) наявність фізкультхвилинок.
ІІІ. Цілі уроку.	1) зорієнтованість на навчання, виховання і розвиток здорової особистості.
ІV. Зміст навчального матеріалу.	1) спрямованість на формування культури здоров'я учнів.
V. Методи та засоби навчання.	1) раціональна єдність словесних, наочних і практичних методів навчання; 2) чергування різних видів діяльності; 3) доцільність застосовуваних методів навчання; 4) відповідність періоду пояснення нового матеріалу біоритмам дитячого організму: підйом — спад (релаксація); 5) відповідність засобів навчання гігієнічним нормам і вимогам (норми роботи за комп'ютером, дистанція між екраном і першими партами; відповідність гігієнічним вимогам наочності.
VІ.Доцільність фізкультхвилинок.	1) кількість фізкультхвилинок; 2) відповідність часу проведення фізкультхвилинок динаміці працездатності; 3) відповідність змісту фізкультхвилинок характеру виконуваної роботи на уроці; варіювання фізкультхвилинок.
VІІ. Особистість учителя, що забезпечує збереження психічного здоров'я школярів.	1) нормальний психічний стан і стійкий настрій учителя; 2) розумна вимогливість і доброзичливість учителя по відношенню до учнів; 3) педагогічна етика і педагогічний такт.
VІІІ. Характер, об'єм, диференціація домашніх завдань.	1) відповідність реальним навчальним можливостям, індивідуальним особливостям і здібностям учнів.

Підрахунок балів проводиться наступним чином:

- показник реалізовано повністю — 2 бали;

- показник реалізовано частково — 1 бал;

- показник не реалізовано — 0 балів.

Ефективність уроку визначається за формулою:

ЕУ = кількість отриманих балів х 100

максимально можлива кількість балів

Максимально можлива кількість — 38 балів.

Ефективність уроку визначається за рівнями:

- високий рівень більше 85%

- достатній рівень від 65% до 84%

- середній рівень від 45% до 64%

- низький менше 45%