- •1.Предмет, задачи психологии образования.
- •2. Методы исследования в психологии образования.
- •3.Понятие образования, психологическая сущность образования. Образование в современном мире.
- •4. Образовательная среда как часть социокультурной среды. Образование и культура. Понятия: образование, обучение, воспитание.
- •Образование, воспитание, самовоспитание, обучение
- •5. Психодидактика образовательной среды.Основные модели образовательной среды.
- •6. Психологическая сущность воспитания. Парадигмы воспитания, его психологические механизмы.
- •Педагогическая парадигма
- •Акмеологическая парадигма
- •Коммуникативная парадигма
- •Андрологическая парадигма
- •10.Педагогическая оценка. Виды и функции.
- •7. Семья как институт первичной социализации ребенка. Семейное воспитание.
- •8. Гармоничное и дисгармоничное воспитание. Типы дисгармоничного воспитания.
- •9. Учет возрастных и индивидуальных особенностей личности в процессе воспитания.
- •Особенности развития и воспитания младших школьников
- •3. Особенности развития и воспитания учащихся среднего школьного (подросткового) возраста
- •4. Особенности развития и воспитания старших школьников
- •11. Понятие социальной дезадаптации, причины ее возникновения. Пути профилактики социальной дезадаптации.
- •12. Понятие девиантного поведения, причины его возникновения. Типология девиантного поведения.
- •Позитивные и негативные девиации
- •13. Проблема самовоспитания. Возрастные особенности самовоспитания школьников. Роль педагога в самовоспитании.
- •14. Психологические теории обучения (Гальперин п.Я., Давыдов в.В., Эльконин д.Б. И др.). Сравнительный анализ.
- •15.Психологическая сущность основных направлений обучения. Основные направления обучения в современном образовании
- •16.Проблема соотношения обучения и развития как центральная проблема психологии образования. Основные подходы к решению проблемы соотношения обучения и развития.
- •Основные подходы к решению проблемы соотношения обучения и развития
- •Первая теория: между обучением и развитием отсутствует связь
- •Вторая теория: обучение и развитие - тождественные процессы
- •Третья теория: между обучением и развитием существует тесная связь
- •17. Обучаемость как способность к обучению. Показатели обучаемости. Обучаемость как способность к обучению
- •4.4.1. Понимание обучаемости
- •18. Развивающее обучение
- •20. Система деятельностей, в результате которых человек приобретает опыт
- •21. Понятие учения.
- •22. Общая характеристика учебной деятельности. Структура учебной деятельности.
- •23. Учебная мотивация.
- •24. Возрастные особености учебной деятельности и её мотивация у школьников
- •25. Психологические оссобености педагогической оценки.
- •26. Усвоение знаний
- •28. Личность учителя.
- •31. Педагогическая деятельность, ее психологическая структура и содержание.
- •32. Понятие и содержание индивидуального стиля педагогической деятельности.
- •33. Педагогическое общение.
- •34.Барьеры в общении:
- •34. Барьеры и конфликты педагогического общения.
- •4.1.1. Барьеры общения
- •4.1.2. Конфликт. Виды конфликтов
- •4.1.3. Особенности педагогических конфликтов
- •4.1.4. Причины педагогических конфликтов
- •4.1.5. Способы разрешения конфликтов
7. Семья как институт первичной социализации ребенка. Семейное воспитание.
Семейное воспитание
Семья – главный аспект в жизни человека. Особое значение имеет семья в жизни ребенка, в его становлении и поведении. Семья объединяет детей, родителей, родственников кровными узами. Семья «охватывает» человека полностью. Помогает ему справиться с трудностями, в конце концов, защищает его.
Семейное воспитание – это система воспитания и образования, складывающаяся в условиях конкретной семьи силами родителей и родственников.
Семейное воспитание – это сложная система. На него влияют наследственность и биологическое (природное) здоровье детей и родителей, материально-экономическая обеспеченность, социальное положение, уклад жизни, количество членов семьи, место проживания семьи (место дома), отношение к ребенку. Все это органично переплетается и в каждом конкретном случае проявляется по-разному. Задачи семьи и семейного воспитания:
1) создать максимальные условия для роста и развития ребенка;
2) обеспечить социально-экономическую и психологическую защиту ребенка;
3) передать опыт создания и сохранения семьи, воспитания в ней детей и отношения к старшим;
4) научить детей полезным прикладным навыкам и умениям, направленным на самообслуживание и помощь близким;
5) воспитать чувство собственного достоинства, ценности собственного «Я».
Семейное воспитание также имеет свои принципы. Наиболее общие из них:
1) гуманность и милосердие к растущему человеку;
2) вовлечение детей в жизнедеятельность семьи как ее равноправных членов;
3) открытость и доверительность отношений с детьми;
4) оптимистичность взаимоотношений в семье;
5) последовательность в своих требованиях (не требовать невозможного);
6) оказание посильной помощи своему ребенку, готовность отвечать на вопросы.
Кроме этих принципов, есть ряд частных, но не менее значимых для семейного воспитания правил: запрещение физических наказаний, запрещение читать чужие письма и дневники, не морализировать, не говорить слишком много, не требовать немедленного повиновения, не потакать и другие. Все принципы, однако, сводятся к одной мысли: дети – это радость в каждой семье, счастье, детям рады в семье не потому, что они хорошие, с ними легко, а дети хорошие и с ними легко оттого, что им рады.
Семейное воспитание начинается, прежде всего, с любви к ребенку. Любовь родителей к своему ребенку – это любовь во имя будущего ребенка. У семейного воспитания есть и свои методы. В разных семьях они используются по-своему. Это, например, личный пример, обсуждение, доверие, показ, сопереживание, похвала, проявление любви, возвышение личности, юмор, контроль, поручение, традиции и т. д.
Семейное воспитание очень важно. Особенно в первые годы жизни ребенка. До тех пор, пока ребенок не пошел в школу. Чем больше родители уделяют внимания своему ребенку (не слишком балуя его), тем большая польза будет для ребенка. Родители должны не только хорошо воспитывать ребенка, но и подавать личный пример. Это очень важно для ребенка, потому что он постоянно ориентируется на родителей (близких людей).
Семейное воспитание – очень важный шаг в развитии становления личности ребенка.
