Типы совместной деятельности [43]

(по Л.И. Уманскому)

Тип совместной деятельнос-ти	Краткая характеристика типа	Схема
Совместно-взаимодействующий тип	Характеризуется обяза­тельностью участия каждого в решении общей задачи, интен­сивность труда исполнителей примерно одинакова, особенно­сти их деятельности определяются руководителем и, как прави­ло, малоизменчивы. Эффективность общей деятельности в рав­ной степени зависит от труда каждого из участников.
Совместно-последовательный тип	Отличается от совместно-индивидуального временным распределением, а также порядком участия каждого в работе. Последовательность предполагает, что вначале в работу включается один участник, затем — вто­рой, третий и т.д. Особенности деятельности каждого участни­ка задаются спецификой целей преобразования средства в ре­зультат
Совместно-индивидуальный тип	Отличается минимизацией взаимодействия между уча­стниками. Каждый из исполнителей выполняет свой объем работы, специфика деятельности зада­ется индивидуальными особен­ностями и профессиональной позицией каждого. Каждый из участников процесса представ­ляет результат труда в огово­ренном виде и в определенное место. Личное непосредствен­ное взаимодействие может практически отсутствовать и осуще­ствляться в непрямых формах (например, телефон, компьютерные сети и т.д.). Объеди­няет разных исполнителей лишь предмет труда, который каж­дый из участников обрабатывает специфическим образом.

В последнее время стали выделять особый тип совместной деятельности — совместно-творческий (П.В. Малиновский). Этот тип характеризуется особой активно­стью каждого из участников процесса взаимодействия (активностью в плане повышения собственной профессио­нальной компетентности за счет участия в коллективной дея­тельности. Пример такого типа деятельности — работа твор­ческих коллективов, в которых каждому дается полная возмож­ность собственного самовыражения и достигается цель группы в целом — создание нового, культурно ценного произведения или продукта.

Критерии качества совместной деятельности участников

• Организация совместной деятельности, обеспечивающая свободу мысли, совести и убеждений участников.

• Формирование в совместной деятельности отношений открытости, внимания друг к другу и солидарности.

• Утверждение в совместной деятельности прав человека, плюрализма (в том числе культурного), демократии, правопорядка, предотвращение любых посягательств на эти основные ценности.

• Согласованность принципов, которыми руководствуются участники образовательного процесса, с нормами, установленными в российских и международных правовых актах в области прав человека.

• Формирование в совместной деятельности уважения, признания, принятия и правильного понимания многообразия культур современного мира.

• Всемерное поощрение в совместной деятельности методов обучения толерантности, способствующих формированию навыков независимого мышления, критического осмысления и самостоятельной выработки суждений, основанных на моральных ценностях.