1. Зрительные ориентировочные реакции.

Отличает близких людей от чужих по внешнему виду.

Ребенок лежит на спине или находится в вертикальном положении на руках у взрослого. Сначала появляется знакомый взрослый, затем сразу – незнакомый и снова знакомый.

При виде знакомого радуется, оживляется, при виде незнакомого оживление угасает, хмурится, может заплакать.

2.Слуховые ориентировочные реакции.

Узнает голос матери.

С ребенком издали ласково говорит незнакомый взрослый 30 с.-1мин., после паузы (30 с.), - мать – и опять после паузы – незнакомый взрослый.

В норме ребенок прислушивается к незнакомому голосу, ищет говорящего глазами, к повторному звучанию безразличен. К голосу матери прислушивается, ищет ее, улыбается, беспокоится и ищет, когда голос замолкает.

Различает строгую и ласковую интонацию обращенной к нему речи, по-разному реагирует.

С ребенком, не наклоняясь к нему, говорят ласково, после паузы в 5-10 с. строго и опять ласково.

На ласковую интонацию улыбается, оживляется, на строгую – сосредотачивается, хмурится, может заплакать.

3. Эмоции и социальное поведение.

Радуется другому ребенку, берет у него из рук игрушку, гулит.

Наблюдают за ребенком, лежащим среди др.детей.

В норме ребенок поворачивает голову в сторону др.детей, ищет их, тянется к ним, повторяе звуки произносимые др. ребенком.

3. Движения руки и действия с предметами.

Четко берет игрушку из рук взрослого.

Материал: погремушка с длинной ручкой 10-15 см.

На высоте 20-30 см. над грудью ребенка держат погремушку 20-30 с.

Удерживает в руке игрушку до 30с.

Материал тот же.

3. Общие движения ребёнка.

Долго лежит на животе, подняв корпус и опираясь на ладони выпрямленных рук.

Материал: яркая игрушка.

Ребенка кладут на живот, перед ним на расстоянии 50 см. ставят игрушку.

Переворачивается со спины на живот.

Внимание ребенка, лежащего на спине, привлекают к игрушке, ее передвигают сверху вниз и кладут рядом так, чтобы он не мог взять.

В норме ребенок следит за игрушкой, поворачивает голову, корпус, ложится на бок и сразу переворачивается на живот.

Ровно, устойчиво стоит при поддержке под мышки.

Ребенка берут под мышки и опускают ногами на твердую поверхность. Ребенок опирается полностью выпрямленными ногами о поверхность 3-4 мин.

3. Подготовительные этапы развития активной речи.

Подолгу певуче гулит.

Наблюдаем за ребенком, лежащим на спине в течении 30 мин.

7. Навыки и умения в процессах.

Ест с ложки полугустую и густую пищу.

К губам ребенка, который во время кормления полусидит на коленях у взрослого лицом к нему, подносят ложку, наполненную кашей на 1/3. губы разжимать нельзя!

В норме открывает рот, когда ложка касается губ. Понемногу снимает пищу, ест медленно.

6 мес.

1. Слуховые ориентировочные реакции.

По-разному реагирует на свое и чужое имя.

Вне поля зрения ребенка называют повторно имя, контрастное по звучанию с его именем. После паузы в 2с. называют имя ребенка, затем после паузы, снова чужое имя.

Услышав свое имя радуется, быстро оборачивается, смотрит на взрослого, на чужое имя не реагирует или спокойно смотрит на взрослого.