Контрольное задание № 2

К выполнению задания № 2 студенту следует приступать лишь после того, как, им будет повторен грамматический и лексический материал предыдущих заданий, будут прочитаны и пере­ведены тексты учебника, рекомендованного кафедрой, за­креплены слова и выражения и выполнены упражнения на основе следующих разделов грамматики:

1. Futur immédiat.

2. Passé immédiat.

3. Глаголы laisser и faire в сочетании с инфинитивом.

4. Формы на -ant: participe présent, gérondif, adjectif verbal.

5.Усилительные конструкций c'est ... qui, c'est ... que.

6.Инфинитивный оборот.

7. Безличный оборот с местоимением il.

8. Относительные местоимения.

9. Многозначность слов.

10. Словообразование (суффиксы и префиксы).

Вариант 1

Прочтите и переведите устно следующий текст. Затем на левой стороне развернутого листа тетради перепишите абзацы 1, 3, 4, 5 а на правой стороне напишите их перевод:

Les tunnels sous les détroits de la Manche et de Gibraltar

1. Les tunnels sous les détroits de la Manche et de Gibral­tar ne changeront pas grand-chose aux cartes géographiques. En les traçant les cartographes se borneront à une ligne fine avec la mention : tunnel.

2. Plus de cent cinquante ans se sont passés depuis que l'ingénieur des

son idée de percer un tunnel sous la Manche. Personne n'a probablement compté le nombre de projets dans lesquels des ingénieurs et des inventeurs ont repris cette idée.

3. Trente kilomètres à peine séparent les côtes de la Fran­ce des côtes anglaises. Au siècle dernier, la complexité tech­nique constituait un obstacle. Aujourd'hui, il est possible de construire le tunnel en quelques années.

4. Depuis quelque temps, la Manche est traversée par des bateaux naviguant sur coussin d'air. Ils transportent non seulement des passagers, mais aussi les voitures. La traversée dure une demi-heure.

5. C'est à l'heure actuelle que l'on voit le projet de tun­nel ferroviaire sous la Manche entrer dans une phase déci­sive. Aux termes du communiqué les gouvernements fran­çais et britannique viennent de se mettre d'accord pour confier au Consortium international la réalisation des études finales, dont la première phase va être commencée. La dé­cision finale sur le commencement des travaux sera prise avant 1973 et la mise en service1 du tunnel avant 1978.

6. Le projet de tunnel sous le détroit de Gibraltar est récent, il n'a pas cent ans. La distance entre l'Europe et l'Afrique à l'endroit le plus étroit est inférieure à la largeur du Pas de Calais : quatorze kilomètres seulement.

7. -C'est l'auteur du dernier projet, l'ingénieur français Berlié qui propose de percer le tunnel non pas à l'endroit Je plus étroit, mais entre le port espagnol de Tarifa et le port africain de Tanger, séparés par quarante-quatre kilomètres. Deux versions sont prévues : un tunnel de grand diamètre pour les trains et les automobiles, l'autre pour Г un seulement de ces moyens de locomotion 2.

Mots et expressions

1 la mise en service — сдача в эксплуатацию

2 le moyen de locomotion — средства передвижения

II. Перепишите вопросы и ответьте на них письменно:

'1. Quelle est la distance entre les côtes de la France et;de l'Angleterre? — 2. Quand sera réalisé le projet du tunnel ferroviaire sous la Manche ? — 3. Qui est le dernier auteur du projet de tunnel sous le détroit de Gibraltar ?

III. Раскройте скобки, поставив глагол первого предложения в passé immédiat, a глагол второго предложения в futur immédiat. Переведите оба предложения:

1 . On (entamer) la construction des canaux d 'irrigation. — 2. On (récolter) des légumes et des fruits.

IV. Перепишите, и переведите следующее предложение. Обра­тите внимание на сочетание глаголов faire и savoir:

La revue fait savoir la vie économique dans le Midi de la

France.

V. Перепишите следующие предложения и переведите их. Подчеркните одной чертой participe présent, двумя чертами géron­dif и волнистой чертой adjectif verbal:

1. En prévoyant la construction de la raffinerie de pétrole, on a préparé le terrain. — 2. Le projet prévoyant la recon­struction de cet ensemble de canaux d'irrigation est composé à temps-. — 3. L'agronome prévoyant a élaboré le plan de vendange au début de l'année.

VI. Выпишите из 5-го абзаца фразу с усилительным оборотом, подчеркните его и переведите предложение.

VII. Переведите следующие предложения. Подчеркните в них инфинитивный оборот и переведите эти предложения:

On sent l'automne approcher.—2. On écoute les paysans chanter les chansons populaires françaises.

Вариант 2

I. Прочтите и переведите устно следующий текст. Затем на левой стороне развернутого листа тетради перепишите абзацы 2, 4, 5, 6, а на правой стороне напишите их перевод.

La région du Nord

1. Le Nord occupe une place exceptionnelle dans l 'économie française. Cette région est un pays de plaines couvertes de petites collines à travers lesquelles coulent de lentes ri­vières navigables jusqu'à leur source, unies entre elles par des canaux. On vient de construire les autoroutes Lille — Paris et Lille — Dunkerque, cependant les routes nombreu­ses et animées restent étroites et pavées.

2. C'est à la houille surtout que le Nord doit son extra­ordinaire industrialisation. Prolongeant les gisements belges, le Bassin du Nord et du Pas de Calais s'étire d'Est en Ouest sur 110 km.

3. La métallurgie a un très grand développement : mé­tallurgie lourde et de transformation. Dans le bassin miné-ralier, au sud duquel est établi le complexe sidérurgique, on a installé des aciéries et des tisiïies de produits semi-finis. Les hauts fourneaux et les constructions navales se développent à Dunkerque et à Boulogne.

4. L'agriculture de cette région est intensive. On voit certains produits transformer sur place; dans les usines de transformation : minoteries, sucreries, laiteries, brasseries, distilleries.

5. Dans cette région il existe une polyculture associant les productions vivrières (céréales, pommes de terre, bette­raves à sucre, légumes) aux plantes industrielles (lin, chio> rée, houblon, tabac, graines de semence).

6. Les champs alternent avec les prairies où on pratique l'élevage aussi intensif: volailes, porcs, chevaux, et sur­ tout vaches laitières.

7. Situé au carrefour des vdies.-d'eau et des routes terres­tres, c'est Lille qui est devenu aujourd'hui un centre indus­triel et un important centre universitaire. Lille, dont la po­pulation atteint 195 000 habitants est en même temps le centre de la vie économique du Nord.

II. Перепишите вопросы и ответьте на них письменно:

1. Quel bassin se trouve dans la région du Nord ? — 2. Qu'est-ce qui se développe à Dunkerque ? — 3. Quelle est la principale ville du Nord ?

III. Раскройте скобки, поставив глагол первого предложения в passé immédiat, a глагол второго предложения в futur immédiat Переведите оба предложения:

1. On (établir) un complexe sidérurgique dans notre région. — 2. On (construire) une autoroute entre cette ville et le port.

IV. Перепишите следующее предложение, обратите внимание на сочетание глаголов laisser и entrer:

On laisse entrer les navires dans l'écluse du canal.

V. Перепишите следующие предложения и переведите их. Под­черкните одной чертой participe présent, двумя чертами gérondif и волнистой чертой adjectif verbal:

1. La génération montante doit étudier l'histoire de son pays. — 2. En montant dans les montagnes, les sportifs prennent toujours des skis. — 3. On regarde un sportif mon­tant l'escalier roulant.

VI. Выпишите из 2-го абзаца фразу с усилительным оборотом, подчеркните его.

VII. Перепишите следующие предложения, подчеркните в них инфинитивный оборот и переведите:

1-. On sent le froid approcher. — 2. On regarde la rivière couler à travers une plaine pittoresque.

VIII. Перепишите следующие предложения. Предварительно тщательно разберитесь в роли местоимения il. Te предложения, в которых il является личным местоимением, напишите слева, а те в которых il —безличное местоимение (непереводимое), напишите справа.

1. Il fait mauvais temps en automne. —2. Il fait un rapport intéressant. — 3. Il semble malade. — 4. Il semble que l'écluse du canal est fermée.

IX. a) Перепишите следующие предложения. Вставьте вместо точек одну из сложных форм относительных местоимений и пере­ведите ИХ!

I. La Flandre a quelques grandes villes, parmi ... Dun-kerque, Calais et Lille. — 2. Au Nord il y a des canaux na­vigables le long ... sont situées les minoteries.

б) Перепишите из 7-го абзаца предложения, содержащие отно­сительное местоимение dont и переведите их.

Вариант 3

I. Прочтите и переведите устно следующий текст. Затем на

левой стороне развернутого листа тетради перепишите абзацы 1,

2, 4, 5, а на правой стороне напишите их перевод:

L'ère des télécommunications

1. L'information acquière aujourd'hui le costume magique d'une électricité qui est «analogue» à la voix. Par câbles ou par ondes, elle circule à la vitesse de 300 000 km/s. Quels que soient les progrès des autres modes de communica­tion, le téléphone jouera dans la civilisation de demain un rôle fondamental, en permettant à la parole d'ignorer la distance.

2. La technique met aujourd'hui au service1 du télé­phone des ressources très modernes. Si l'on travaillait dans des gammes de fréquences élevées, ' le téléphone pourrait être monté sur tout ce qui bouge. On découvre que demain voitures, bateaux ou avions pourront disposer de très nom­breux « canaux ».

3. Et on voit déjà apparaître, des systèmes télégraphiques électroniques à retransmission jqu reçoivent les messages, les mettent en mémoire, les analysent et assurent leur envoi dès que des lignes sont libres, en -respectant les priorités 2.

4. Outre un dialogue entre 'des hommes, il convient en effet qu'on attende un immense développement des relations homme-machine, un homme parlant à une machine, l'écou­tant, ou lisant les textes qu'elle fera apparaître sur un écran de visualisation. Et surtout les relations machine-machine semblent appelées à un essor considérable.

5. Les grandes entreprises tendent à confier leur ges­tion à l'ordinateur. Après avoir enregistré toutes les opéra­tions comptables sur des bandes magnétiques, on les donne à la banque. On trouvera bientôtbtout naturel de transmettre leur contenu par des lignes.

6. Il apparaît seulement que face à 3 l'augmentation pro­digieuse de la capacité des mémoires dont sont dotés les ordinateurs, le trafic machine 4 deviendra vite extrêmement important.

Mots et expressions

1 mettre au service — зд. предоставлять

2 en respectant les priorités — соблюдая очередность

3 face à — зд. благодаря

4 le trafic machine — машинная связь

II. Перепишите вопросы и ответьте на них письменно:

1. Quel rôle jouera le téléphone à l'avenir?—2. Qu' est-ce que la technique met-elle au service du téléphone ? — 3. Quelles relations recevront un immense développement ?

III. a) Выпишите из 5-го абзаца предложение, содержащее сложный инфинитив, подчеркните сложный инфинитив и переведите предложение на русский язык.

б) Перепишите следующее предложение, подчеркните в нем сложный инфинитив и переведите его на русский язык:

II ne faut pas abandonner les expériences sans les avoir enregistrés sur la bande magnétique.

IV. Выпишите из 3-го абзаца предложение с инфинитивным оборотом, подчеркните инфинитивный оборот и переведите пред­ложение на русский язык.

V. Руководствуясь правилами употребления времен Condition­nel, а также согласованием времен Indicatif, переведите на русский язык следующие предложения:

1. S'il faisait beau temps demain, on ferait une longue promenade en bateau. — 2. Les inventeurs du téléphone savaient que cet appareil jouerait un rôle fondamental dans l'avenir.

VI. a) Выпишите из 4-го абзаца предложение с глаголом в Subjonctif, укажите, в каком времени употреблен этот глагол, напишите его инфинитив. Переведите предложение на русский язык.

б) Выпишите из следующего предложения глагол в Subjonctif, укажите, в каком времени употреблен этот глагол, напишите его инфинитив. Переведите предложение на русский язык:

Les ingénieurs sont satisfaits que le réseau de- télécom­munication soit développé au cours de l'année.

VII. Выпишите из 6-го абзаца предложение, содержащее отно­сительное местоимение dont. Переведите предложение, учитывая особенности перевода этого местоимения.

VIII. Перепишите следующее предложение, подчеркните устой­чивое словосочетание с глаголом prendre. Переведите предложение на русский язык:

Les grandes entreprises prennent l'habitude d'employer la télécommunication pour la gestion de leur production.

I.. Образуйте новые глаголы от глагола former при помощи префиксов re-, dé-, con-, in-, trans-. Переведите на русский язык корневой глагол и производные.

Вариант 4

Прочтите и переведите устно следующий текст. Затем на левой стороне развернутого листа тетради перепишите абзацы 1, 2, 3, 7, а на правой стороне напишите их перевод:

La région méditerranéenne

1. La région méditerranéenne est située entre les monta­gnes et la mer. Le climat du Midi, français est un climat mé­diterranéen : l'hiver doux, le printemps pluvieux et tiède, l'été sec et très chaud. L'irrigation permet de faire valoir la terre sèche de cette région.

2. L'ensemble des canaux d'irrigation Bas — Rhône— Languedoc est un des plus importants ouvrages de travaux publics exécuté en France. La construction de cet ensemble va comprendre 9 500 km de canaux ou de canalisations et irriguera 220 000 ha.

3. Placée à proximité de la grande voie, Marseille est devenue le premier port de corfïmerce et de voyageurs de France assurant les relations avec l'Afrique et l'Asie autour duquel une importante région industrielle s'est développée, y compris les industries alimentaires.

4. Les grandes industries lourdes par contre se sont implan­tées à l'extérieur du Bassin de-Marseille trop exigu, dont les plus importantes sont les industries chimiques — travail du sel, de l'alumine, des textiles synthétiques. Autour de Berre se dressent les raffineries de pétrole. Les constructions mécaniques comprennent des constructions navales, des cimenteries, l'industrie aéronautique. On voit de nouveaux centres industriels se créer aujourd'hui à côté des grands ouvrages hydrauliques du Bas-Rhône et de la Durance.

5. Le Midi méditerranéen est connu par la culture inten­sive de la vigne, des arbres fruitiers, des légumes et des fleurs. C'est le vignoble de Languedoc, premier vignoble de France et du monde avec une production de 20 à 30 millions d'hec­tolitres de vin, qui anime toute l'économie de la région. On y pratique aussi l'élevage des ovins.

6. Le tourisme balnéaire devient la ressource principale de la Provence maritime. Il est important de noter que le climat abrité et doux de la Côte d'Azur favorise les cultures florales. Les laboratoires et les usines de cette région élaborent les elixirs et les parfums bien connus dans le monde entier.

II. Перепишите вопросы и ответьте на них письменно;

Comment est le climat du Midi français ? — 2. Où est placée Marseille? — 3. Où l'on construit l'ensemble des canaux d'irrigation ?

III. Раскройте скобки, поставив глагол первого предложения в passé immédiat, a глагол второго предложения в futur immédiat. Переведите оба предложения:

1. On (entamer) la construction des canaux d'irrigation. — 2. On (récolter) des légumes et des fruits.

IV. Перепишите, и переведите следующее предложение. Обра­тите внимание на сочетание глаголов faire и savoir:

La revue fait savoir la vie économique dans le Midi de la

France.

V. Перепишите следующие предложения и переведите их. Подчеркните одной чертой participe présent, двумя чертами géron­dif и волнистой чертой adjectif verbal:

1. En prévoyant la construction de la raffinerie de pétrole, on a préparé le terrain. — 2. Le projet prévoyant la recon­struction de cet ensemble de canaux d'irrigation est composé à temps. — 3. L'agronome prévoyant a élaboré le plan de vendange au début de l'année.

VI. Выпишите из Б-го абзаца фразу с усилительным оборотом, подчеркните его и переведите предложение.

VII. Переведите следующие предложения. Подчеркните в них инфинитивный оборот и переведите эти предложения:

On sent l'automne approcher.—2. On écoute les paysans chanter les chansons populaires françaises.

Вариант 5

I. Прочтите и переведите устно следующий текст. Затем на левой стороне развернутого листа перепишите абзацы 3, 4, 5, а на правой напишите их перевод:

Antoine de Saint-Exupéry

L'un des plus grands ecrivains humanistes de la Fran­ce de nos jours, Antoine de Saint-Exupéry, naquit en 1900. Dès l'âge de cinq ans, il n'avait qu'un désir : faire de l'avia­tion. En 1921 il reçut son brevet * de pilote et depuis il ne quitta plus l'aviation.

Il fallait être courageux pour accomplir les missions les plus dangereuses et entreprendre Igsauvetage de ses cama­ rades. Plusieurs fois Antoine de Saîmt-Exupéry avait échappé de peu à la mort 2. Mais il aimait son rude métier d'aviateur et se sentait heureux.

3. Il est impossible de séparer Saint-Exupéry de son œuvre. En 1926 il commença sa carrière d'écrivain ; le roman « Vol de nuit » publié en 1931 apporta la gloire à son auteur. En 1939 parut la « Terre des hommes ». Ce livre reçut le grand prix du Roman de l'Académie française.

4. En 1935 Saint-Exupéry fit un voyage en U. R. S. S. pour une série de reportage.

5. Mobilisé en 1939, il fit partie d'un groupe de reconnais­sance 3, mais il n'oubliait jamais sa mission d'écrivain. Après l'occupation de la France, il se rendit aux Etats-Unis. C'est là qu'il publia «Pilote de Guerre», «Citadelle» et « Le Petit Prince ».

6. En ces heures difficiles de 1942 Saint-Exupéry souf­frait de son inactivité. Il sentait que sa place était là-bas, à côté de ceux qui se battaient. En mars 1943, il quitta New York pour l'Algérie avec l'espoir de reprendre du service.

7. En mai 1943, Saint-Exupéry fut admis à ce groupe de reconnaissance dont il faisait partie 4 en 1939. Il était tou­jours prêt à accomplir d'héroïques missions.

8. Le matin de 31 juillet 1944, il reçut une mission. Il devait rentrer à midi. A 2 heures il n'était pas revenu et on n'avait aucune nouvelle. Ses camarades l'attendaient quand même, soutenus par un léger espoir. Mais Antoine n'était jamais de retour 5, disparu en plein ciel. Sa mort est une perte immense pour la littérature mondiale contemporaine.

Mots et expressions

1 le brevet — свидетельство

г (U) avait échappé de peu à la mort — он был на волосок от смерти

3 le groupe de reconnaissance — разведывательная эскадрилья

4 dont il faisait partie — в состав которой он входил 6 être de retour — возвращаться

II. Перепишите вопросы и ответьте на них письменно:

1. Qui était Saint-Exupéry ? — 2. Quand a-t-il commencé sa carrière d'écrivain? —3. Quelles œuvres de Saint-Exu­péry connaissez-vous ?

III. Выпишите из 8-го абзаца предложения с глаголами в passé simple, imparfait и plus-que-parfait. Глагол в passé simple под­черкните одной чертой, глагол в imparfait — двумя чертами, глагол в plus-que-parfait — тремя чертами. Предложения переведите.

IV. а) Выпишите из 7-го абзаца предложение с глаголом в пас­сивной форме, назовите время глагола. Предложение переведите.

б) Переведите следующее предложение из пассивной формы в активную "stimée partous se?

Выпишите из 2-го абзаца прилагательное в превосходной степени. Напишите это прилагательное в положительной и сравнительной степенях.

VI. Перепишите следующие предложения. Подчеркните одной чертой личные местоимения в функции прямого дополнения и двумя чертами — в функции косвенного дополнения. Предложения пере­ведите.

1. Ses camarades l'attendaient toujours. —2. Vous lui donnez votre cahier. — 3. Le professeur leur explique leurs fautes.

VII. Выпишите из текста предложение с ограничительным оборотом ne ... que. Подчеркните этот оборот. Предложение пере­ведите.

VIII. Выпишите из текста существительные с суффиксами -tion, -eur, -ité и прилагательные с суффиксами -ique, -iste, -eux (по одному на каждый суффикс). Укажите слова, от которых они обра­зованы и переведите корневые и производные слова.

Travail dé contrôle №3

Grammaire

Classification des verbes ( I, II, III groupes)

Particularités

orthographiques des

verbes du I groupe

Indicatif: Présent Imparfait

Formule 1

I. Notre salle a manger ejt grande et claire. Au milieu de la pièce il y a une table ronde et six chaises. Dans le buffet, à droite, nous mettons les assiettes, les verres, les cuillers, les couteaux et les fourchettes.

Nous prenons notre périt déjeuner dans la salle à manger. Ma mère sert du thé ou du café au lait, du pam, du beurre et de la matmelade.Nous déjeunons à midi. Nous mangeons de la viande, des légumes, de la salade et un dessert.

Nous buvons de l'eau, du vin ou de la bière.

Le soir, nous commençons le dîner par un potage.

II. Conjuguez les verbes suivants aux temps indiqués au Présent: à l'Imparfait;

commencer choisir

revenir écrire

être balayer

III.Mettez à la forme indiquée les verbes mis entre parenthèses

1. Comment le (appeler -jmparfait) - on?

2. Qui (empeser — pres.) le linge chez vous?

3. Que (projeter — près.) — tu de faire ce soir?

4. Cet après midi je (nettoyer - futur simple) mes vêtements, je (balayer-futur simple) les planchers, je (enlever — fut.simple) la poussière et je (peler fut.simple) des pommes pour en faire la salade.

5. (Manger — impératif) cette confiture ensemble, elle est délicieuse.

6. Ils (se réunir -'imparfait) chaque dimanche.

IV. Traduisez:

1. Я надеюсь, что все будет хорошо.

2. Вытри пыль, пожалуйста, а я подмету пол.

3. Ты сушишь белье на дворе, а я - на балконе.

4. Выбрось эту тряпку, возьми другую и протри окна.

5. Морозит. Надо одеваться потеплее.

6. Эти деревья растут очень быстро.

V.Répondez par écrit:

De quels appareils électroménagers vous servez-vous à la maison et quand?

Formule 2

Traduisez

Notre salon est une belle pièce et nous avons de beaux meubles: un piano, un divan, des fauteuils. Nous avons aussi un poste de radio, un electrophone et un téléviseur.

Dans notre petite cuisine, il y a une cuisinière électrique, une glacière, un évier, une table et une chaise. Tout brille dans notre cuisine.

Je passe la nuit dans ma chambre à coucher. Elle n'est pas grande, mais j'ai un bon lit, une table de nuit, une armoire et un fauteuil. Près de ma chambre il y a une salle de bains avec une baignoire et un lavabo. Chaque matin je prends un bain.

II. Conjuguez les verbes suivants aux temps indiqués.

au Présent à l'Imparfait:

nettoyer manger

avoir réfléchir

dire faire

III. Mettez à la forme indiquée les verbes mis entre parenthèses:

1.Je te (mener — futur simple) deipain à cette exposition.

2.Il (dégeler — présent) aujourd'hui.

3.Ton ami dit qu'il te (rappeler — futur simple) en soirée.

4.Quel rôle (interpréter — prés.) tu dans ce film?

5.Nous leur (envoyer —prés.) deux lettres par mois.

6.Ne (réagir — impératif) pas à ses paroles.

IV.Traduisez:

1.В этом кинотеатре всегда показывают старые фильмы.

2. Я очень люблю эти песни, они мне напоминают детство.

3.Я тебе куплю всё, что ты просишь.

4.Они надеются получить ответ завтра утром.

5.Я сам расплачусь с шофером.

6.Выбирайте, что хотите, это ваше право.

V. Répondez par écrit:

Qu'est-ce que vous mettez sur la table de fête comme couverts?

Formule 3

I. Traduisez par écrit

les repas

- Qu'est-ce que c'est que le petit déjeuner? Pourquoi petit? On mange peu?

- C'est le repas du matin. En France on mange du pain avec du beurre et des confitures. On prend du café ou du café au lait.

- Le capuchino?

- Oui, c'est la mode d'aujourd'hui.

- Alors, le déjeuner, c'est le repas de midi?

- Oui, on prend de la viande ou du poisson, des légumes, un dessert. On mange de la salade.

- Et on finit le repas par du fromage?

- Souvent. La France est bien connue pour toute sorte de fromages.

II. Transformez les phrases en utilisant le mot morceau.

Modèle : Donnez-moi du citron. - Donnez-moi un morceau de citron.

1. I1 met du sucre dans son thé. - 2. Le matin je mange du jambon et je prends une tasse de thé. - 3. Donnez-moi du fromage.-4. Donnez-moi, s'il vous plaît, du saucisson.- 5. Elle met du citron dans son thé. - 6. Achetez-moi de la viande. - 7. Apportez-moi du pain noir et du pain blanc. - 8. Don­nez-moi du beurre.

III. Transformez les phrases en utilisant les mots donnés.

Modèle : Une tasse. Le matin je prends du thé. -Le matin je prends une tasse de thé.

1. Un morceau. Donnez-moi du pain. - 2. Une tranche. Donnez-moi, s'il vous plaît, du jambon. - 3. Une tasse. Prenez du café. - 4. Un peu. Mettez du sel dans la soupe. - 5. Plus. Mettez de l'huile dans la salade. -6. Un peu. 11 met du sucre dans le thé. - 7. Assez, llyade l'huile dans la salade.

IV. Remplacez les points par l'article partitif ou par la préposition de (à écrire):

Le matin nous prenons ... thé avec ... lait. - 2. Nous mangeons ... pain blanc, ... fromage, ... saucisson. - 3. Donnez-moi ... thé et une tranche ... citron. - 4. Apportez-moi ... pain et... jambon. - 5. Je ne mange pas ... pain blanc. - 6. Chaque jour j'achète ... jus de fruit. - 7. Prenez-vous ... lait le matin ? - 8. Mangez-vous beaucoup ... pain ? - 9. Apportez-moi ... vin rou­ge. - 10. À midi je mange ... viande ou ... poisson. -11.- Prenez une tasse ... café après le repas. - 12. Elle ne mange pas ... poisson. - 13. Achetez-moi un peu ... beurre. - 14. Pour le dîner on mange ... potage. ... viande. - 15. Don­nez-moi un verre ... thé. - 16. Je mange ... soupe avec ... pain noir. -17. Mettez-vous beaucoup ... sel dans la soupe ?- 18. Mettez... huile dans la salade.- 19. Sur la table il n'y a pas ... poivre.-20. Le matin je mange ... pain avec ... beurre et je prends ... café. - 21. Mangez-vous souvent... viande ? –

V. Mettez les verbes à la forme négative.

Modèle : Déjeunez ici.-Ne déjeunez pas ici.

1. Prenez votre déjeuner à huit heures. - 2. Mangez ces fruits. - 3. Prenez vos repas à deux heures de l'après-midi. - 4. Mettez les couverts sur la table. - 5. Mettez les cuillers et les fourchettes sur la table. - 6. Mettez les couteaux sur la table. 7. Venez chez nous ce soir. — 8. Déjeunez au foyer. - 9. Apportez les assiettes. - 10. Faites ce travail aujourd'hui. -11. Goûtez à ces pommes.

VI. Mettez les verbes à la forme négative.

Modèle : Apporte du thé.-N'apporte pas de thé.

1. Apporte de l'eau. - 2. Acheté de la viande. - 3. Prends du thé au lait. -4. Achète du fromage. - 5. Mange de la soupe aux choux. - 6. Apporte du beurre. - 7. Apporte du sel. - 8 Mets du poivre dans votre soupe. - 9. Mets du lait dans votre café. - 10. Mets de l'huile dans la salade. -11. Achète du poisson.

VII. Transformez les phrases d'après le modèle.

Modèle: Tu demandes du potage. - Demande du potage.

1. Vous déjeunez au foyer. - 2. Vous mangez du pain avec du beurre. -3. Nous mettons le couvert sur la table. - 4. Vous venez chez nous le soir. -5. Au dîner nous mangeons de la soupe aux choux. - 6. Vous choisissez de-bons plats. - 7. Vous coupez le pain avec ce couteau. - 8. Vous faites un bon repas. - 9. Nous déjeunons à midi. - 10. Tu demandes du café noir. -11. Vous mettez les assiettes sur le plateau. - 12. Nous prenons nos repas au restaurant de l'Université. — 13. Vous achetez du jus de fruit. - 14. Vous apportez de l'eau.

VIII. Prononcez les chiffres suivants :

5,7, 11, 13, 15, 17, 16,22,36,48,59,61,74,76,80,87,95,92, 105 , 273, 458,672,891, 1159,3781,4963.

Formule 4

Traduisez

Joyeux Noël

M.Vincent est revenu à Paris pour passer avec sa famille les journées de fête. Le soir du 24 décembre, veille de Noël, les Vincent vont à la messe de minuit.

Après la messe, Les Vincent rentrent chez eux, en compagnie des I,egrand, qu'ils ont invités à réveillonner. L'arbre de Noël, avec, ses étoiles d'argent et ses bougies, resplendit dans la salle à manger. On mange la dinde aux marrons et la bûche de Noël, en chocolat, on boit du champagne.

La petite Hélène croit encore au Père Noël. Demain, elle trouvera, près deses souliers, une poupée et des bonbons. Pierre, lui,ne croit plus au Père Noël,mai sil aura tout de même la bicyclette qu'il désirè.

Au Jour de l'An (le 1-er janvier) ce sont surtout les grandes personnes qui échangent des cadeaux. M.Vincent a déjà acheté un poste de télévision qu'il va offrir я sa femme. Mme Vincent à trouvé pour son mari six magnifiques cravates, car M.Vincent aime beaucoup les belles cravates et il en change très souvent. Quand aux enfants, ils ont déjà envoyé leurs voeuxide Nouvel An à leurs grands-parents de Montréal et à leur oncle, le.ur tante et leurs~cousins de Buenos Aires. Et à la rentrée des classes, Hélène apportera un bouquet de fleurs à sa maîtresse.

II. Mettez les verbes entre parenthèses aux temps qui conviennent:

II (apercevoir) au loin l'églSe du village. Aussitôt, il (relentir) le pas. Il (songei) tristement à ceux qu'il y (laisser) et qui ne (être) plus. Ici, il (fêter) joyeusement ses vingt ans; là-bas, il (découvrir) la maison, où, enfant, il (venir) passer l'été. Lentement, il (suivre) le chemin. Il (s'arrêter) parfois et (regarder) longuement autour de lui. Enfin, brusquement, il. (hâter) le pas et bientôt après il . (atteindre) les premières maisons du village.

III.Traduisez les groupements de mots ci-dessous:

- родной дом, родной отец, родной язык;

- знать историю, знать её сестру, знать, что он прав;

- жилой дом, переезжать на новую квартиру, работать бухгалтером;

- сказать правду, рассказывать историю, говорить о делах;.

- пользоваться телефоном, служить примером;

IV.Transformez les phrases d'après le modèle.

Modèle : J'achète du sucre. - J'achète peu de sucre.

1. Je mange du pain.-2. Elle apporte des fruits. - 3. Vous mettez du sucre

dans votre thé. -4. Nous mangeons du poisson. - 5. Nous mangeons de la

viande. - 6. Mangez-vous du saucisson 1-1. Achetez-vous du beurre ? -

8. Mettez-vous du sel dans votre soupe ? - 9. Mettez-vous de l'huile dans

__ votre salade ? 10. Achetez-vous de la viande ?

V.Essayez de faire quelques phrases avec les groupes de mots suivants le modèle.

Modèle : une cuiller à thé. - Ajoutez une cuiller à thé de sel.

un service à thé - чайный сервиз; une cuiller à thé - чайная ложка; une assiette plate - мелкая тарелка; une assiette creuse - глубокая тарелка; une tasse à café - кофейная чашка.

VI. Tradiusez:

1.Мы обедаем в столовой университета. 2. Это столовая самообслуживания. 3. Когда студенты входят в столовую, они берут подносы и выбирают блюда. 4. Здесь можно съесть салат, суп, мяс­ные и рыбные блюда. 5. Я предпочитаю рыбные блюда. 6. На столе нет ни горчицы, ни перца. 7. Летом мы проводим каникулы у роди­телей. 8. Мы обедаем дома. Мать накрывает на стол. 9. Обед готов, садитесь за стол. 10. Мы голодны. Мы едим омлет, пьем чай или кофе. - 11. Где вы завтракаете? 12. Где вы ужинаете?

Formule 5

Tradiusez_

Notre salle á manger est grande et claire. Au milieu de la pièce il y a une table ronde et six chaises. Dans le buffet, à droite, nous mettons les assiettes, les verres, les ciullers, les couteaux er les fourchettes.

Nous prenons notre petit déjeuner dans la salle à manger. Ma mere sert du thé ou du café au lait, du pain, du beurre et de la marmelade.

Nous dejeunons à midi. Nous mangeons de la viande, des légumes, de la salade et un dessert.

Nous buvons de l’eau, du vin ou de la biére.

Le soir, nous commençons le dîner par un potage.

II. Conjuguez les verbes suivants aux temps indiqués au Présent: à l'Imparfait:

commencer choisir

être balayer

revenir écrire

III. Mettez à la .forme indiquée les verbes mis entre parenthèses:

1.Comment le (appeler-c^mparfait)-.on?

2.Qui (empeser — pr^s.) le linge chez vous?

3.Que (projeter — près.) — tu de faire ce soir?

4. Cet après midi je (nettoyer — futur simple) mes vêtements, je (balayer-futur simple) les planchers, je (enlever — fut.simple) la poussière et je (peler fut.simple) des pommes pour en fake la salade.

5. (Manger - impératif) cette confiture ensemble, elle est délicieuse.

6. Ils (se réunir — imparfait) chaque dimanche.

IV. Traduisez:

1.Я надеюсь, что все будет хорошо.

2.Вытри пыль, пожалуйста, а я подмету пол.

3.Ты сушишь белье на дворе, а я –на балконе.

4.Выбрось эту тряпку, возьми другую и протри окна.

5.Морозит. Надо одеваться потеплее.

6.Эти деревья растут очень быстро.

V. Répondez par écrit:

De quels appareils électroménagers vous servez-vous à la maison et quand?

VI. Répondez aux questions d'après le modèle. Modèle: Tu ne prends pas de fromage ?- Si1, je prends du fromage.

1. Vous ne prenez pas de poisson 1-2. Vous ne mangez pas de potage ? - 3. Vous n'aimez pas la moutarde ? - 4. Vous ne mangez pas de viande ? -5. Vous n'aimez pas le poisson ? - 6. Vous ne mangez pas beaucoup de

1 Si (да)употребляется в утвердительном ответе на вопрос в отрицатель­ной форме.