8. Обследование артикуляционного аппарата:

Губы: толстые, мясистые, короткие, малоподвижные, достаточно подвижные: «трубочка» __ «улыбка» ____

попеременно _____________________________________________

Зубы: редкие, кривые, вне челюстной дуги, крупные, с большими промежутками, отсутствуют резцы: верхние, нижние ________________________________________________

Прикус: открытый передний/боковой: двусторонний/односторонний, глубокий, мелкий, нормальный ________________________________________________

Челюсти: норма, прогения, прогнатия ________________________________________________

Подвижность нижней челюсти ________________________________________________

Нёбо: узкое, высокое («готическое»), плоское, низкое, куполообразное, субмукозная расщелина.

Мягкое нёбо: подвижное, малоподвижное, парез ________________________________________________

Язык: форма и размер: обычный, массивный, маленький, длинный, короткий, широкий, узкий, гипертрофия корня языка___________________________________________

Кончик языка: истончённый, широкий, раздвоенный ________________________________________________

Подъязычная связка: норма, короткая, укороченная, спайка с тканями подъязычной области ________________________________________________

Позиция в полости рта: правильно стабилизирован, оттянут назад, лежит на дне полости рта, при фонации в межзубном положении

Тонус: норма, повышен, понижен _____________________

Подвижность: достаточная, недостаточная, тремор,

отклонения в

сторону (вправо, влево) _____________________________

Движения: вперёд __________назад _________ вверх ___

вниз ___________вправо ___________ влево ____________

Кинестетическая апраксия (невозможность произвести произвольно

артикуляционное движение) _________________________

Переключаемость: достаточная, недостаточная ________

Саливация: норма, повышенная ______________________

Щёки: тонус ____________ надуть ______ втянуть ______

надуть попеременно щёки ____________________________

Дыхание: ключичное, ключично-грудное,

косто-абдоминальное________________________________

Носовое дыхание: норма, затруднено, отсутствует ______

Ротовой выдох: сформирован, не сформирован ________

При фонации выдох: ротовой, смешанный ____________

Голос: тихий, слабый, глухой, сдавленный, сиплый, неполётный, нормальный ______________________________

Речь: назализованная, с незначительной назализацией, смазанная, разборчивая, неразборчивая, разборчивость снижена, выразительная________________________________

Темп речи: норма, тахилалия, брадилалия, запинки, заикание (степень заикания, форма)_________________

Ритм речи: норма, растянутый, скандированный ________

Патологическая активность лицевой и мимической мускулатуры:

не наблюдается, синкинезии при артикуляции звуков _____________________________________________________

X. Общая характеристика речи:

Понимание обращённой речи (импрессивная речь)

и воспроизведение______________________________________

Понимание слов, обозначающих предметы, действия, признаки

_____________________________________________________

Исследование, сфомированное предметной соотнесённостью

(исследование предметного гнозиса): показать, взять,

отдать предмет

______________________________________________________

Игрушки: кукла _______мишка ____________мяч ____________

Посуда: чашка _______ тарелка __________ложка ___________

Одежда: шапка ______ пальто ________ ботинки ___________

Мебель: стол ___________стул ________шкаф ______________

Домашние животные: собака _________ кошка _____________

петух __________________

Растения: дерево _______ цветок ______ листочки __________

Фрукты: яблоко _______ груша ________ персик ____________

Овощи: морковь ______ огурец _________помидор __________

Транспорт: машина ________ автобус _______ метро ________

Части тела животного: голова _____лапы _____хвост _______

Действия: улыбаться______ есть ____ одеваться ____________

рисовать ___________ читать _____________

Положение предмета: близко ________ далеко ______________

Исследование звукоподражания:

Как тикают часы? _________Как капает дождь? _____________

Как лает собака? __________Как кричит петух? _____________

Лексико-семантические особенности речи:

Полисемантизм (слова или «осколки» слов

обозначают различные

предметы или явления), диффузность (потеря словом своего

конкретного значения, чаще глагола).

Вербальные парафразии: слова, трудные по семантике,

заменяются более простыми; замена слов, трудных

для произношения

Выполнение поручений:

Найди мяч

Возьми книжку и положи её на стол

Возьми куклу, заверни и положи в коляску

Характер экспрессивной речи

I уровень речевого развития

• Полное отсутствие звуковых и словесных средств общения

• Произносит отдельные звуки, звукокомплексы, звукоподражания

• Произносит несколько лепетных и общеупотребительных слов и звукоподражаний

• Использование паралингвистических средств общения (выразительной мимики, жестов)

II уровень речевого развития

• Пользуется простой фразой

• Аграмматичная, структурно нарушенная фраза. Активный словарь состоит из существительных, реже – глаголов, прилагательных. Предлоги употребляются редко. Слоговая структура слов нарушена

III уровень речевого развития

• Пользуется развёрнутой фразой. Недостаточная сформированность грамматических форм языка (ошибки в падежных окончаниях, смешение временных и видовых форм глаголов, ошибки в согласовании и управлении). Слоговая структура слов не нарушена. Синтаксические конструкции фраз бедные

Особенности речи

• Проявляется склонность к эхолалии

• Наличие речевых штампов (речь «пустая», часто не соотносится с выполняемым действием, не отражает интеллектуальные возможности)

Обследование звукопроизношения:

отсутствие, искажение, замены, смешения, вариативные замены, простой звук заменяется сложным

Предъявляется соответствующий лексический материал для обследования звуков А И О У Э Ы М Н НЬ П ПЬ Т ТЬ Д ДЬ Ф В Г К Х Й Л ЛЬ Р РЬ

Изолированное произнесение _______________________________________________________

В составе слога _______________________________________________________

В составе слова _______________________________________________________

Обследование фонематического восприятия

Определение звука в ряду других звуков

Различение слов, похожих в звуковом отношении

нос _____________ сон ____________________

кот _____________ ток ____________________

Различение слов-паронимов

кочка ___________ кошка _________________

тапки ___________ тяпки __________________

койка ___________ корка __________________

Слоговая структура слова: элизии, итерации, контаминация («склеивание»), усечение, пропуск, персеверации, перестановка

Состояние фразовой речи

• Отражённое повторение

• Составление по демонстрации действий

• Составление по сюжетной картинке

Отмечается нарушение порядка слов, использование аморфных частей слов, взаимозамены грамматических категорий.

Отмечается сформированность связной монологической речи:

• Рассказ-перечисление

• Действует методом проб и ошибок, принимает помощь взрослого, вносит поправки в рассказ

• Нарушает смысловые части рассказа, допускает аграмматичные предложения

• Связно, последовательно отражает содержание рассказа, но составляет рассказ лаконичный. Может предложить свою интерпритацию рассказа