3. Читання скоромовки (завд. 7). (Це ускладнене завдання для тих учнів, які вміють читати.)

3. Фізкультхвилинка.

На горі цап-цап.

Капусточку хап-хап.

Борідкою хрусь-хрусь.

Копитцями туп-туп.

Капусточка хруп-хруп.

4. Робота за “Букварем”.

Опрацювання тексту “Пісенька про козлика” (с. 96).

/. Слухання тексту.

• Хто співав пісеньку про козлика?

2. Підготовка до самостійного читання. Робота над “важкими” словами

Михайлику вивчити послухайте

Віталику залунала вчителька

хочемо пісенька Трохимівна

Пояснення значення слова “залунала”.

2. Самостійне читання тексту.

3. Читання вголос.

4. Вибіркове читання.

• Прочитайте, що запитала вчителька.

—Що відповіли діти?

Звертається увага на інтонування питального та окличного речень —Як звали вчительку?

• Хто співав за козлика? А хто за вовчика?

• Прочитайте куплет пісеньки.

2. Читання в особах.

3. Заучування пісеньки напам’ять.

І’обота з дитячою книжкою (за вибором учителя).

І. Підсумок уроку.

УРОК 140

гма. Написання великої букви “X” (ха). Написання слів з великої букви “X”

п а. Вчити учнів писати велику букву “X” (ха), з’єднувати її ₃ іншими літерами; розвивати їх уміння аналізувати, співставляти; закріплювати правило напи­сання імен, назв, міст; ознайомити дітей з написання “знака оклику”

і • ладнання. Розрізна азбука; скринька; роздатковий матеріал; таблиця “Пиши правильно”.